淺析現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合

張治俊

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)是指，通過計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行的教育教學(xué)的技術(shù)以及理論，使用者會(huì)利用該項(xiàng)技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的開發(fā)與利用，屬于現(xiàn)代化的新型教學(xué)方式.而高等數(shù)學(xué)一直都是高校教學(xué)的難點(diǎn)，于是各高校開始嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)融入高等數(shù)學(xué)的教學(xué)之中.本文將對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及兩者相融合的途徑進(jìn)行介紹，期望能夠幫助各位同仁有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)化.

【關(guān)鍵詞】主體性；現(xiàn)代教育技術(shù)；高等數(shù)學(xué)；多媒體

我國(guó)各高校也在素質(zhì)教育改革的大潮中，對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整，并加大了電子教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)力度，這就為現(xiàn)代教育技術(shù)的開展提供了有利的條件.利用現(xiàn)代教育技術(shù)在高校中開展高等數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以增加高等數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性，同時(shí)還能有效輔助自主式學(xué)習(xí)的開展，在教學(xué)中具有極為積極的作用.

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有效挖掘?qū)W生主體性

在使用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師會(huì)改變以往“單向互動(dòng)”的低參與度教學(xué)模式，會(huì)通過多媒體教學(xué)將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來.主要是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)技術(shù)具有多元化的輸出、輸入模式，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，并采取逐步引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的鍛煉，進(jìn)而將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性充分挖掘出來.精心的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)將原本枯燥無味的高等數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)化、趣味化，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能便于學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，可謂一舉多得.

（二）可以提升教學(xué)信息的密度與容量

相對(duì)而言，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)過于龐雜，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大，就現(xiàn)在的高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來看，整體教學(xué)效果并不理想.同時(shí)由于高等數(shù)學(xué)采用的基本都是大課堂的教學(xué)模式，教師無法兼顧到每一名學(xué)生，這也直接影響了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率.而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以將原本復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單化、清晰化，可以幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)并不局限于課堂教學(xué)，在課下，學(xué)生也可以使用多媒體技術(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，真正實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的高等數(shù)學(xué)教學(xué).

二、高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合途徑

（一）要對(duì)教材進(jìn)行整合

國(guó)內(nèi)各高等院校目前使用的高等數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)存在一定的不符之處.所以，在對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，需對(duì)使用教材進(jìn)行一定的調(diào)整，要盡量將教材進(jìn)行量化與簡(jiǎn)化，并要將教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，制作成電子課件或光盤的形式，教材形式更加多樣化，同時(shí)也便于學(xué)生在課下自主進(jìn)行學(xué)習(xí).

（二）要對(duì)多媒體運(yùn)用與教師理論講解進(jìn)行整合

正如上文所述，利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)具有諸多的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)W(xué)生的自主能力進(jìn)行有效的鍛煉，而且還可以輔助教師運(yùn)用情境教學(xué)手段進(jìn)行授課.不過，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，并不能在教學(xué)過程中全程進(jìn)行使用，教師必須在教學(xué)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以，教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，必須掌握好多媒體教學(xué)與教師課堂講解之間的融合方式.教師在教學(xué)之前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，要按照學(xué)生的接受程度，制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃，并要以此為根據(jù)利用多媒體技術(shù)，制作出相應(yīng)的輔助性教學(xué)課件.在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要采用傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體課件相結(jié)合的方式，利用啟發(fā)式的方式來與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授.此外，教師還應(yīng)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，利用言傳身教的方式，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué).

（三）優(yōu)化師生關(guān)系，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

由于高等數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過難的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的興趣并不高，學(xué)習(xí)態(tài)度也存在一定的問題，這就對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率造成了直接的影響.為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須拉近與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造出輕松愉快的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍.教師不僅要在教學(xué)中建立雙向?qū)W習(xí)制度，使學(xué)生能夠及時(shí)與教師交流自己的困惑，使教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要借助多媒體教學(xué)生動(dòng)化的特點(diǎn)，從學(xué)生的喜好入手，制作出趣味性十足的教學(xué)課件，來有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于高等數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲，進(jìn)而保證高等數(shù)學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量開展.值得注意的是，教師不僅要與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，同時(shí)還應(yīng)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)適當(dāng)融入學(xué)生之中，成為他們中的一員，突出自身的親和感，進(jìn)而使學(xué)生愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，同時(shí)也會(huì)因?yàn)閷?duì)教師的好感而提高自身對(duì)于高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情.

三、結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)，是信息時(shí)代下的產(chǎn)物，是一種高效率的教學(xué)輔助手段，將其運(yùn)用到高等數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，既可以使教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)化，便于學(xué)生理解，同時(shí)還能帶動(dòng)課堂氣氛，輔助教師進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)，值得將其在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行大力的推廣.教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，必須注意其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合方式，不能一味只使用一種手段進(jìn)行教學(xué)，要合理對(duì)兩種模式進(jìn)行融合，進(jìn)而將其潛在的教學(xué)功能完全發(fā)掘出來，切實(shí)提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)水平.

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