中職《建筑施工項(xiàng)目管理》課程教學(xué)改革探索

黃蘋

摘要：中職《建筑施工項(xiàng)目管理》是一門綜合性的課程，涉及到施工技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)、施工組織以及建筑法規(guī)等。當(dāng)前，在該課程的教學(xué)中存在很多問題，影響了教學(xué)的效果，因此中職建筑專業(yè)的教師應(yīng)該采取有效措施改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)當(dāng)前中職《建筑施工項(xiàng)目管理》課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了改善教學(xué)方式的策略。

關(guān)鍵詞：建筑施工項(xiàng)目管理；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

引言

《建筑施工項(xiàng)目管理》課程是建筑類專業(yè)的主要課程之一，涉及的主要內(nèi)容包括施工項(xiàng)目管理模式以及基本原理，施工項(xiàng)目的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制以及成本控制，施工項(xiàng)目的安全管理、信息管理以及合同管理等內(nèi)容。為了能夠適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的要求，滿足學(xué)生的就業(yè)需求，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取多樣化的教學(xué)方式，改善教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

1中職《建筑施工項(xiàng)目管理》教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念落后

中職院校的建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)過程中，教師思想觀念比較落后，一切的知識(shí)、理論都由教師照本宣科地講解，而學(xué)生只能機(jī)械地接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性，長此以往學(xué)生思維得不到鍛煉，喪失對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。此外，大部分中職教師受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，教學(xué)觀念相對(duì)落后，課堂教學(xué)枯燥乏味，教育教學(xué)理念和建筑市場需求脫離，不符合實(shí)際的需要。中職建筑工程管理專業(yè)的教師缺乏建筑施工實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，脫離建筑施工項(xiàng)目管理實(shí)際。

1.2《建筑施工項(xiàng)目管理》教材不完善

目前，中職建筑施工項(xiàng)目管理課程教材比較少，并且其內(nèi)容存在很大的差異，相對(duì)于之前的教材來說并沒有發(fā)生太多的變化，教材內(nèi)容比較狹隘，不與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生無法學(xué)到完整的建筑施工項(xiàng)目管理方面的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效果的發(fā)揮。

2中職《建筑施工項(xiàng)目管理》課程教學(xué)改革的策略

2.1改革教學(xué)方式

2.1.1合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅能夠既生動(dòng)又直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體將大量的圖片和視頻資料展示出來，并針對(duì)每章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容選取一些典型的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。如在教授“施工項(xiàng)目安全管理”這一章節(jié)時(shí)，教師可通過多媒體展示一些典型的建筑工程施工現(xiàn)場安全事故的圖片，讓學(xué)生分析與討論發(fā)生事故的原因、事故責(zé)任的劃分、事故的處理程序以及索賠。通過案例分析讓學(xué)生將工程項(xiàng)目管理的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中來。

2.1.2堅(jiān)強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

建筑工程項(xiàng)目管理課程的內(nèi)容主要包括“四控、三管、一協(xié)調(diào)”即質(zhì)量控制、成本控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、信息管理以及組織協(xié)調(diào)，基于此，教師在教授這門課程時(shí)應(yīng)該以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)模塊的劃分。此外，每個(gè)教學(xué)模塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)可以按“計(jì)劃-實(shí)施-檢查-調(diào)整”的順序進(jìn)行，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該注重把握每一任務(wù)單元的操作性，從而為學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作提供幫助。

2.1.3充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

對(duì)于理論性比較強(qiáng)的章節(jié)可以教師講授為主，主要是讓學(xué)生理解，如在講解施工現(xiàn)場管理中的企業(yè)標(biāo)識(shí)、封閉圍擋、材料堆放原則等內(nèi)容時(shí)應(yīng)讓學(xué)生到工地現(xiàn)場進(jìn)行參觀，這樣便能很快地了解和掌握所學(xué)知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的章節(jié)可以以學(xué)生動(dòng)手為主，教師講授為輔，如在學(xué)習(xí)繪制施工進(jìn)度管理中的網(wǎng)絡(luò)圖與橫道圖時(shí)，在課堂上教師講解完例題后，學(xué)生覺得聽懂了，但實(shí)際動(dòng)手繪制與參數(shù)計(jì)算時(shí)卻往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，因此教師應(yīng)引導(dǎo)他們動(dòng)手繪制圖和計(jì)算參數(shù)，做到講練結(jié)合，這樣學(xué)生才能真正掌握這些圖的畫法。

2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《建筑施工項(xiàng)目管理》課程中定性的概念比較多，定量的計(jì)算比較少，學(xué)生對(duì)于這些枯燥的概念性知識(shí)往往不感興趣，如果只是空洞地講解概念，對(duì)于學(xué)生來說起不到任何作用。因此教師應(yīng)該改善教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展方向以及就業(yè)方向，適量的加入一些工程實(shí)踐的知識(shí)內(nèi)容。教師在選擇教材時(shí)應(yīng)根據(jù)中職教育的特點(diǎn)以及學(xué)生能夠接受的知識(shí)程度來選擇，內(nèi)容應(yīng)該力求深入淺出并結(jié)合實(shí)例。教師還可以在教學(xué)中融入職業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)建筑行業(yè)各個(gè)崗位的任職要求，并結(jié)合注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師、監(jiān)理工程師等多個(gè)職業(yè)資格考試內(nèi)容設(shè)置課程的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為今后學(xué)生參加相關(guān)的考試奠定基礎(chǔ)。此外，教師還可以為學(xué)生們推薦一些關(guān)于建筑工程的相關(guān)報(bào)刊、書籍以及網(wǎng)站等作為課程的參考和輔助資料，從而擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。

2.3合理安排課程內(nèi)容

在建筑工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該立足于建筑工程項(xiàng)目管理課程的特點(diǎn)，以實(shí)踐工作流程為依據(jù)來構(gòu)建模塊化的教學(xué)模式，比如可以將項(xiàng)目管理的基本教學(xué)模塊分為以下幾個(gè)部分：建筑工程項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)、招投標(biāo)管理、合同管理、安全管理、信息管理、造價(jià)管理、成本控制、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、資源管理等多個(gè)模塊，為培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力奠定良好的基礎(chǔ)。如表1所示為建筑工程項(xiàng)目管理專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的安排。

2.4對(duì)課程的考核方式進(jìn)行改革

《建筑施工項(xiàng)目管理》課程注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，因此對(duì)于該門課程的考核應(yīng)該兼顧對(duì)學(xué)生理論知識(shí)以及實(shí)踐能力的檢查。對(duì)學(xué)生的考核可以分為三部分，即平時(shí)成績、期末成績、技能成績。其中平時(shí)成績占40%，主要通過記錄學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)以及課外的作業(yè)完成情況等進(jìn)行綜合的評(píng)定；期末考試占40%，以試卷的形式來考查學(xué)生的計(jì)算能力、理論知識(shí)以及案例分析能力；技能成績占20%，主要考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用情況和操作水平。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代化社會(huì)不斷發(fā)展，建筑行業(yè)逐漸進(jìn)入到快速發(fā)展的階段，建筑工程的規(guī)模以及數(shù)量都有了很大的變化，因此對(duì)于專業(yè)型人才的需求也越來越高，中職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)建筑工程管理相關(guān)人才的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過程中要將理論與實(shí)踐結(jié)合，從而為綜合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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