高校研究生學(xué)術(shù)道德失范及防范探析

(浙江工業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，浙江杭州31023)

任何時(shí)候違背科學(xué)精神和道德原則的不端行為，都不僅敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣、阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，而且也要給科學(xué)和教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)階段，甚至每一個(gè)行業(yè)，都各有各的道德?！笨枴ゑR克思也曾說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦大道，只有不畏艱難險(xiǎn)阻、在崎嶇的山路上勇于攀登的人，才有機(jī)會(huì)到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！比欢F(xiàn)階段，作為學(xué)術(shù)圣地的高等院校的研究生群體中卻出現(xiàn)了為數(shù)不少的學(xué)術(shù)道德失范的行為。研究生是我國(guó)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的創(chuàng)新源泉和中堅(jiān)力量，如果連研究生都在追逐功利，而不求進(jìn)取，我國(guó)又如何能夠成為科技大國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)呢?因此，可以說(shuō)良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)、遵守公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，是高等教育人才所必須具備的素質(zhì)［1］。本文試圖通過(guò)分析當(dāng)前高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要原因，從而針對(duì)具體的問(wèn)題，從建立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度、弘揚(yáng)創(chuàng)新文化、提高自身修養(yǎng)、強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任等幾個(gè)方面提出防范高校研究生學(xué)術(shù)不端行為的對(duì)策，以期能為有效遏制學(xué)術(shù)道德失范行為的蔓延，樹(shù)立健康和諧、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)術(shù)新風(fēng)產(chǎn)生效力。

一、學(xué)術(shù)道德失范的表現(xiàn)

“學(xué)術(shù)不端”一般被認(rèn)為是學(xué)術(shù)界弄虛作假、行為不良或失范的風(fēng)氣。美國(guó)聯(lián)邦政府及美國(guó)科學(xué)院把學(xué)術(shù)不端行為定義為“捏造、纂改、剽竊”，即 FFP(Fabrication，F(xiàn)alsification，Plagiarism)。而美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)和公眾衛(wèi)生局下屬的研究誠(chéng)信辦公室則認(rèn)為學(xué)術(shù)不端的行為不僅包括FFP，還包括“在科學(xué)界進(jìn)行項(xiàng)目的申請(qǐng)、實(shí)行、報(bào)告時(shí)，出現(xiàn)的明顯與公認(rèn)規(guī)則不符的行為”。目前公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德失范的表現(xiàn)有：剽竊他人研究成果據(jù)為己用，拋棄科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)誠(chéng)信原則以偽造的數(shù)據(jù)發(fā)表于研究成果中，或只根據(jù)部分?jǐn)?shù)據(jù)就撰寫(xiě)報(bào)告或公布結(jié)果，論文捏造、抄襲、拼湊，一稿多投等等［1］。在校研究生的道德思想正處于逐步成熟階段，有些人受各種不良因素的影響不能正確對(duì)待和操守學(xué)術(shù)規(guī)范，其學(xué)術(shù)道德失范表現(xiàn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

(一)抄襲、剽竊他人研究成果

在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，利用搜索引擎或圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)，很容易得到海量信息，包括論文、著作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、原始觀點(diǎn)等。用反剽竊軟件查詢2007年全國(guó)論文樣本數(shù)據(jù)中，72%的文章是全文抄襲，24%的論文為部分抄襲，僅4%的文章不存在抄襲［2］。本次調(diào)查中有53.1%的研究生對(duì)“正確引用”文獻(xiàn)還是“抄襲剽竊”這兩個(gè)概念無(wú)法辨析、理解模糊不清。

(二)偽造、修改實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

偽造、修改實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的情況，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)的研究中比較常見(jiàn)。有的研究生不甘心枯燥乏味地做實(shí)驗(yàn)、調(diào)研或花費(fèi)冗長(zhǎng)的時(shí)間等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又急于求成地想完成任務(wù)，情急之下就會(huì)做出這類(lèi)道德失范行為。這種行為表現(xiàn)在用預(yù)期的結(jié)果數(shù)據(jù)去倒推試驗(yàn)起始數(shù)據(jù)，或直接偽造實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

(三)一稿多投與隨意署名

準(zhǔn)確來(lái)講，一稿多投為同一篇論文發(fā)給多家雜志社；論文題目稍作修改發(fā)給別家雜志社；論文的篇章重新排序再發(fā)；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)排列組合或者略作調(diào)整重新投稿等。調(diào)查結(jié)果顯示有8.8%的人有過(guò)這樣的行為。另外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)文章署名隨意性很大，有79.6%的研究生愿意在征求導(dǎo)師同意后注上導(dǎo)師名字，以增加錄用概率；有80.5%的學(xué)生會(huì)根據(jù)對(duì)文章的貢獻(xiàn)度來(lái)對(duì)作者排序。

(四)雇傭替身或者充當(dāng)替身

在職研究生中雇傭替身現(xiàn)象尤為突出。然而有需求就會(huì)有市場(chǎng)，有小部分研究生本身學(xué)術(shù)水平好、寫(xiě)作能力強(qiáng)，或手頭上有現(xiàn)成論文或數(shù)據(jù)，他們就會(huì)充當(dāng)“槍手”，為別人寫(xiě)論文。調(diào)研中有一個(gè)問(wèn)題：假如有人提出給您3000元報(bào)酬，請(qǐng)您協(xié)助完成一篇論文，您是否愿意?結(jié)果顯示愿意、不愿意和不知道的比例分別是45.1%、38.9%和16%，說(shuō)明相當(dāng)一部分研究生難以抵擋金錢(qián)的誘惑。

二、學(xué)術(shù)道德失范的原因

造成現(xiàn)階段高校研究生學(xué)術(shù)道德失范主要有兩大方面原因，即主觀因素和外部誘因。

(一)學(xué)術(shù)道德失范的主觀因素

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，學(xué)習(xí)態(tài)度不端。調(diào)查中有54%的研究生選擇讀研的原因是為了個(gè)人的名譽(yù)、地位和前途，為了以后能謀得更好的職業(yè)；15%的答案是想換一個(gè)環(huán)境，到大城市求發(fā)展；15%的人是因?yàn)楸究飘厴I(yè)工作不好找，推遲就業(yè)；13.3%的選擇則是因?yàn)閭€(gè)人或者其它各種原因，包括隨大流等。由此我們不難看出，大多數(shù)人選擇讀研并非是為了真正提升自己的學(xué)術(shù)研究水平，而是為了能夠以一紙文憑增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，換取更好的工作機(jī)會(huì)或崗位。這種情況下，學(xué)生必然是被動(dòng)搞學(xué)術(shù)研究，其教育質(zhì)量可想而知。

2.缺乏規(guī)范認(rèn)識(shí)，存在僥幸心理。調(diào)查結(jié)果顯示有23%的學(xué)生居然不知道什么是學(xué)術(shù)規(guī)范或?qū)W術(shù)道德?？梢哉f(shuō)，對(duì)學(xué)術(shù)行為規(guī)范的認(rèn)知是影響研究生學(xué)術(shù)不良行為的主要因素［3］。部分研究生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范不了解、不熟悉，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德失范的嚴(yán)重性，或者對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范略知一二但卻存在僥幸心理，更有甚者明知而故犯，褻瀆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究。

3.心態(tài)浮躁，急功近利。相當(dāng)一部分研究生面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，或者由于經(jīng)濟(jì)條件不佳，將可觀有限的精力放在了學(xué)習(xí)之外，用在科研學(xué)術(shù)理論研究上的時(shí)間少之又少。一方面想盡快全面掌握理論知識(shí)，另一方面又想早日踏足社會(huì)、獲得經(jīng)濟(jì)利益，矛盾促使他們產(chǎn)生浮躁情緒，急功近利的思想充斥著大腦，缺乏刻苦鉆研精神，對(duì)學(xué)術(shù)研究有應(yīng)付心理，在不得已情況下選擇學(xué)術(shù)道德失范。

(二)學(xué)術(shù)道德失范的外部誘因

1.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制單一。目前的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制，通常以論文和著作數(shù)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的量化，復(fù)雜的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)就變得快捷方便易于操作。初期或許起到過(guò)一定作用，但是當(dāng)評(píng)價(jià)的結(jié)果和自身利益價(jià)值掛鉤后，就會(huì)讓學(xué)術(shù)研究只追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。研究生學(xué)制一般是3年，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)檔次的論文發(fā)表，否則即便完成畢業(yè)論文并通過(guò)答辯，也沒(méi)有學(xué)位。這種硬性的規(guī)定不利于學(xué)生研究水平的提高，容易滋生出各種學(xué)術(shù)腐敗，導(dǎo)致論文粗制濫造［4］。

2.學(xué)術(shù)風(fēng)氣欠佳。針對(duì)“如果周?chē)型瑢W(xué)出現(xiàn)了學(xué)術(shù)道德失范，你會(huì)如何?”的問(wèn)題，75.2%的同學(xué)選擇了“無(wú)所謂，睜一只眼，閉一只眼”；10.6%的同學(xué)是小道消息宣傳散播，希望當(dāng)事人東窗事發(fā)；只有12.4%會(huì)立即向老師和學(xué)院匯報(bào)；另外18.7%的同學(xué)承認(rèn)身邊存在不良學(xué)術(shù)行為和風(fēng)氣。這些數(shù)字足以反映出我們的學(xué)術(shù)氛圍不濃。當(dāng)身邊出現(xiàn)各種形式的學(xué)術(shù)道德失范行為，當(dāng)這些行為給失范者帶來(lái)各種益處，當(dāng)學(xué)術(shù)界沒(méi)有成套的機(jī)制去約束、懲罰這些行為，許多人無(wú)論是僥幸于法不責(zé)眾的習(xí)俗，還是人有我無(wú)的妒忌心理，往往也選擇跟風(fēng)隨進(jìn)、鋌而走險(xiǎn)。還有，極少部分的期刊雜志借版面費(fèi)進(jìn)行錢(qián)稿交易，見(jiàn)文就發(fā)甚至接電話就允諾發(fā)表，對(duì)研究生學(xué)術(shù)造假起到了不小的推波助瀾作用。

3.導(dǎo)師失范、為師不尊。研究生導(dǎo)師是培養(yǎng)、指導(dǎo)研究生的直接和第一負(fù)責(zé)人。試想如果導(dǎo)師學(xué)術(shù)功利化，學(xué)術(shù)道德失范，他又如何言傳身教去教導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)道德?這樣的學(xué)術(shù)氛圍如何去熏陶研究生形成一絲不茍的學(xué)術(shù)研究良性循環(huán)［5］?隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展和研究生擴(kuò)招，師生比逐年下降，導(dǎo)師對(duì)于每一位研究生的指導(dǎo)時(shí)間大幅減少，甚至少數(shù)導(dǎo)師由于自己沒(méi)有課題研究或者事務(wù)性工作太多，任由研究生自由發(fā)揮，在一定程度上也放縱了學(xué)術(shù)道德淪陷的行為。甚至有調(diào)查表明，部分高校教師認(rèn)為他們的教育無(wú)法扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的行為，這是何等的荒謬［6］。

4.濫用網(wǎng)絡(luò)資源。我們處在信息爆炸年代，能比以往任何時(shí)候更方便更詳盡地拿到一手資料，學(xué)生做學(xué)術(shù)研究更加快捷。但是網(wǎng)絡(luò)對(duì)科學(xué)研究創(chuàng)新也帶來(lái)它的負(fù)面影響。如研究生論文，首先選題受到中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)影響，對(duì)他人的選題或研究成果認(rèn)識(shí)不透，就信手拈來(lái)直接套用；其次一些概念界定受網(wǎng)絡(luò)影響，沒(méi)有深層次挖掘或探究其本來(lái)的涵義即隨便引用，甚至錯(cuò)誤的概念和理論隨網(wǎng)絡(luò)到處傳播；最后數(shù)據(jù)庫(kù)中的碩士學(xué)位論文絕大部分是由學(xué)校統(tǒng)一打包提供，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)修改編輯過(guò)程，直接變成一個(gè)網(wǎng)路出版物，且可以允許任何人隨意下載［7］。

三、學(xué)術(shù)道德防范的思考

筆者對(duì)所在學(xué)院各年級(jí)的碩士和博士研究生做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研的內(nèi)容包括：讀研或讀博的動(dòng)機(jī)、對(duì)學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)術(shù)不端的態(tài)度、對(duì)不端行為的防范制度或措施的意見(jiàn)等。調(diào)查結(jié)果表明：研究生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；學(xué)校沒(méi)有為研究生提供很好的、長(zhǎng)期的獲取學(xué)術(shù)成果的途徑和堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范的氛圍條件；導(dǎo)師沒(méi)有積極主動(dòng)地引導(dǎo)正確的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，很少甚至沒(méi)有對(duì)學(xué)生做該方面的教育工作；研究生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文時(shí)存在學(xué)術(shù)不端行為，有些是有意而為之，有些是無(wú)心之失。高校應(yīng)盡早建立學(xué)術(shù)道德規(guī)范制度，營(yíng)造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍，切實(shí)提升研究生的學(xué)術(shù)研究水平。

(一)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，重視規(guī)范行為

英國(guó)著名教育和道德哲學(xué)家彼得斯教授認(rèn)為如果事先不了解規(guī)則，是不能自發(fā)地遵從規(guī)則的，人要學(xué)習(xí)一定的道德內(nèi)容、原則才能發(fā)揮其作用［8］。學(xué)校應(yīng)為研究生開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)道德課程，詳盡地介紹在科學(xué)研究中，哪些是學(xué)術(shù)不端行為，哪些是可以接受的數(shù)據(jù)或者引文等。

國(guó)內(nèi)外很多高校在加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育方面給我們樹(shù)立了榜樣，如北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院早在2004年就把“學(xué)術(shù)道德研究”作為研究生必選課推出，這是全國(guó)范圍內(nèi)首次設(shè)立相關(guān)課程。此后北京大學(xué)又陸續(xù)出版了學(xué)術(shù)道德和規(guī)范的系列教材。國(guó)家教育部組織編纂的《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》也已由高等教育出版社于2009年7月正式出版且被部分高校采用。又如美國(guó)普林斯頓大學(xué)在新生報(bào)到時(shí)，會(huì)發(fā)給每一位新生一封榮譽(yù)守則制度信，告知如署名，將視為已理解并信守榮譽(yù)守則的承諾，未簽署此承諾書(shū)，則不得注冊(cè)入學(xué)。德國(guó)各大學(xué)普遍開(kāi)設(shè)了科學(xué)道德課，把“Good Scientific Practice”作為簽約的一項(xiàng)內(nèi)容。德國(guó)馬普學(xué)會(huì)要求青年科研人員到馬普學(xué)會(huì)工作時(shí)，先學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)科學(xué)不端行為，并簽下具有法律效力的文件。這些國(guó)外的做法都非常值得我們思考與借鑒。

(二)建立多元化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，弘揚(yáng)校園創(chuàng)新文化

建立一套科學(xué)、公正、公平、多元化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)術(shù)發(fā)展起到最直接的引導(dǎo)和定向作用。調(diào)查中有75.2%的研究生希望改革現(xiàn)有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。申請(qǐng)發(fā)明創(chuàng)造專(zhuān)利、獲得各類(lèi)級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)、參加導(dǎo)師課題撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告等等都可以討論作為研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的候選指標(biāo)?！叭∠撐陌l(fā)表來(lái)作為獲取答辯資格或取得碩士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)”的論調(diào)也一直存在、且呼聲日高。與此同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，改變用人單位的選材標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)學(xué)位文憑不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)指出：建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家必須全社會(huì)努力發(fā)展創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。研究生理應(yīng)作為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的中堅(jiān)力量，參與到培育和建設(shè)創(chuàng)新文化這一系統(tǒng)工程中來(lái)。高校應(yīng)大力宣傳創(chuàng)新思想，弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，加大對(duì)創(chuàng)新性成果的獎(jiǎng)勵(lì)，加大對(duì)各類(lèi)各級(jí)的優(yōu)秀學(xué)位論文和創(chuàng)新成果的評(píng)選力度和獎(jiǎng)勵(lì)程度，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新競(jìng)賽，全面提升研究生的創(chuàng)新能力。

(三)建立有效的防范機(jī)制，從源頭上杜絕學(xué)術(shù)失范

構(gòu)建有效實(shí)用的學(xué)術(shù)道德防范機(jī)制可以最大限度地將學(xué)術(shù)道德失范行為扼殺于苗頭。廣義的防范機(jī)制包括學(xué)術(shù)道德課程學(xué)習(xí)、導(dǎo)師的言傳身教、校園的誠(chéng)信環(huán)境、學(xué)術(shù)道德建設(shè)制度的設(shè)立等等，而狹義的防范機(jī)制就是指推出有效的反剽竊系統(tǒng)，可以通過(guò)比對(duì)源文檔和庫(kù)文檔群的相似性給出相似度結(jié)果報(bào)告。2009年武漢大學(xué)沈陽(yáng)教授研發(fā)的ROST文檔相似性檢測(cè)工具系統(tǒng)引起了社會(huì)的極大關(guān)注。該系統(tǒng)可檢測(cè)論文的相似情況，給出是否有抄襲現(xiàn)象的結(jié)論，在一定程度上杜絕了有抄襲可能的論文發(fā)表問(wèn)世，這樣客觀的手段十分有必要長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)行。全國(guó)很多大學(xué)目前正在運(yùn)用這套系統(tǒng)。調(diào)查的研究生中61.1%的認(rèn)為“非常有必要”實(shí)行查重檢測(cè)，但是也有7.1%的答案認(rèn)為這是一件沒(méi)有必要的事情，是多此一舉。對(duì)學(xué)術(shù)道德失范行為的認(rèn)定還需要在論文盲審專(zhuān)家評(píng)審論文，教師在答辯過(guò)程中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)；論文審查應(yīng)有獨(dú)立機(jī)構(gòu)接收、送審、回收論文，杜絕送審學(xué)校和審查學(xué)校的聯(lián)系。這些都可以防止學(xué)術(shù)道德失范行為的繼續(xù)發(fā)展。

(四)設(shè)立學(xué)術(shù)道德監(jiān)督機(jī)構(gòu)，形成良好的誠(chéng)信環(huán)境

學(xué)術(shù)界從官本位走向?qū)W術(shù)本位，可借鑒國(guó)外的做法，由教育行政主管部門(mén)設(shè)立打擊學(xué)術(shù)腐敗的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)科學(xué)上的不端行為進(jìn)行調(diào)查取證和監(jiān)督評(píng)議［9］。要有規(guī)范研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的監(jiān)察制度，以快速有效識(shí)別研究生學(xué)術(shù)不端行為。要出臺(tái)一套切實(shí)可行、便于受理學(xué)術(shù)道德失范的懲罰機(jī)制，真正實(shí)行學(xué)術(shù)失范零容忍。處理學(xué)術(shù)不端行為需要良好的學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)有力的行政力量和正確的輿論導(dǎo)向作為輔助。當(dāng)然，需要慎重考慮學(xué)術(shù)不端處理的尺度，使執(zhí)行者能真正貫徹執(zhí)行。

要促成建立一個(gè)科研誠(chéng)信的研究環(huán)境，將學(xué)術(shù)不端防患于未然，還必須提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，形成良好的誠(chéng)信環(huán)境。為什么鄰國(guó)日本就少有考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，而在我們的考場(chǎng)則屢有發(fā)生?為什么國(guó)外信用卡不用輸入密碼即可購(gòu)物，中國(guó)有了密碼還被盜卡?我們可以借鑒信用卡的機(jī)制，建立一套“學(xué)術(shù)信用體系”。相應(yīng)，還可創(chuàng)建研究生誠(chéng)信檔案，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信納入研究生個(gè)人的誠(chéng)信系統(tǒng)，使學(xué)生能夠重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

(五)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師教育責(zé)任意識(shí)，實(shí)行全過(guò)程培養(yǎng)

研究生導(dǎo)師是研究生的“第一責(zé)任人”，要做好引路人，要以正確的世界觀、人生觀引導(dǎo)學(xué)生，在政治思想、學(xué)術(shù)研究等方面要以身作則、率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)和高尚師德影響周?chē)难芯可?dǎo)師在日常生活中除了傳道授業(yè)解惑外，還應(yīng)該經(jīng)常和研究生談心，了解學(xué)習(xí)生活和思想狀況，杜絕學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校也可以把學(xué)生的學(xué)術(shù)道德表現(xiàn)納為導(dǎo)師的考核指標(biāo)之一，讓導(dǎo)師能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德建設(shè)的重要性，使導(dǎo)師在每位學(xué)生身上能投入更多精力，切實(shí)制定學(xué)生全過(guò)程培養(yǎng)計(jì)劃，包括課程選修、論文選讀、實(shí)驗(yàn)選取、論文選題，確保學(xué)生每個(gè)階段都有實(shí)際的目標(biāo)去對(duì)照完成。

研究生學(xué)術(shù)道德教育要從教育的廣度和深度下大功夫，要滲透到方方面面。從研究生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范到對(duì)研究生科學(xué)精神、追求真理、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要對(duì)研究生進(jìn)行全面的過(guò)程質(zhì)量教育，從招生復(fù)試到入學(xué)教育，從課堂教學(xué)到論文答辯，從制度建設(shè)到輿論引導(dǎo)都要始終貫穿學(xué)術(shù)道德的教育。

2012年8月，教育部起草了《關(guān)于對(duì)學(xué)位論文作假行為的暫行處理辦法》(征求意見(jiàn)稿)向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，辦法中首次出現(xiàn)了“學(xué)位論文如涉及剽竊，三年內(nèi)禁授學(xué)位”等條例，這些將從制度上極大遏制學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生。隨著我國(guó)研究生教育改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，防止失范行為發(fā)生，這不但是培養(yǎng)高校研究生誠(chéng)信的問(wèn)題，更是關(guān)乎到捍衛(wèi)大學(xué)獨(dú)立思想、培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力的問(wèn)題。糾正學(xué)術(shù)不端的風(fēng)氣和行為，防止學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高意義重大且深遠(yuǎn)。北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏院士曾說(shuō)“用心血做學(xué)問(wèn)，用生命寫(xiě)文章”，應(yīng)成為我們所有學(xué)術(shù)研究者的座右銘。

［1］賈寶余，劉紅.研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的趨勢(shì)與途徑［J］.學(xué)位與研究生教育，2010，(5)：46-51.

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