數(shù)學(xué)教學(xué)如何減負(fù)增效

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；減負(fù)增效；備課；創(chuàng)新；課堂優(yōu)化；作業(yè)設(shè)計(jì)；教后反思

〔中圖分類號〕 G633.6 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）01—0053—01

“聚焦課堂，減負(fù)增效”已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中備受關(guān)注的熱門話題，“減負(fù)，不減質(zhì)”這一嚴(yán)峻的課題擺在了每一位教師的面前。下面，筆者以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，就“減負(fù)增效”這一話題，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、創(chuàng)新備課是減負(fù)增效的前提

教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)造性地使用教材，不斷樹立教材是為教學(xué)服務(wù)的新觀念。教師要從“生本教育”的理念去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，自己充當(dāng)參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者的角色，即要以學(xué)生為主體。在研究教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)多思考如何與學(xué)生溝通、交流，如何從教學(xué)的“獨(dú)白”轉(zhuǎn)向“對話”。同時(shí)還要設(shè)計(jì)師生互相交往、共同發(fā)展的教學(xué)過程，讓師生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師既要熟練地掌握講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，還要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織學(xué)生實(shí)施自主參與、自主探究、小組合作、分層發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，大膽改革教法，探索和采用有利于學(xué)生開拓創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性的教學(xué)手段。

二、優(yōu)化課堂是減負(fù)增效的關(guān)鍵

“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)是“增效”，關(guān)鍵在于教師的課堂教學(xué)必須改革，要把課堂作為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的主陣地?！皽p負(fù)增效”對教師來說一方面要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，提高課堂教學(xué)效率；另一方面要創(chuàng)設(shè)適宜的課堂教學(xué)情境，在課堂教學(xué)中使師生的情緒處于興奮的狀態(tài)。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來了，無疑學(xué)習(xí)效率也是最高的。因此，教師要靈活組織教學(xué)活動，并根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在注意力最集中、思維最積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要有步驟地對學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生較長久地保持這種心態(tài)，從而較長久地維持這種“積極”、“活躍”的課堂教學(xué)氛圍。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)

美國著名數(shù)學(xué)教育學(xué)家波利亞說：“一個(gè)專心、認(rèn)真?zhèn)湔n的教師能夠拿出一個(gè)有意義的但又不復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生挖掘問題的各個(gè)方面。通過這道題，就好像通過一道門戶，把學(xué)生引入一個(gè)完整的理論領(lǐng)域?！庇纱丝梢姡處熢谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對典型題型的研究。精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動。注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動。增強(qiáng)作業(yè)對學(xué)生的吸引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。雖然教師設(shè)計(jì)作業(yè)需要花費(fèi)更多的心思，但學(xué)生可以因此跳出“題?！?，享受到更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、注重教后反思是減負(fù)增效的必要補(bǔ)充

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。因此一個(gè)稱職的數(shù)學(xué)教師，要以此理念為指導(dǎo)，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。一是對數(shù)學(xué)教學(xué)理念的反思——課堂教學(xué)行為是否改變？二是對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思——是否為學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)？三是對教學(xué)效果進(jìn)行反思——是否做到生活——數(shù)學(xué)——社會有機(jī)結(jié)合？只有在實(shí)踐中不斷反思，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，冷靜地分析與解決問題，認(rèn)識到理念與實(shí)踐的差距，進(jìn)而不斷完善教學(xué)方案，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；在反思中實(shí)踐時(shí)，教師才能找到理念和行為之間的差距，從而使新的教育理念內(nèi)化為個(gè)人的教學(xué)行為，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要真正做到“減負(fù)增效”，廣大教師還任重道遠(yuǎn)。只有著眼未來，立足課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效益，關(guān)注學(xué)生成長，才能使“減負(fù)增效”之路走向坦途。

編輯：謝穎麗