構(gòu)建和諧師生關(guān)系的實踐認(rèn)識

〔關(guān)鍵詞〕 師生關(guān)系；和諧；童心；熱愛；信任；學(xué)識水平

〔中圖分類號〕 G625.6 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）01—0030—０1

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本、最重要、最活躍的關(guān)系，良好和諧的師生關(guān)系會對學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果，可以說師生之間的關(guān)系決定學(xué)校的面貌。

那么，怎樣構(gòu)建這種和諧的師生關(guān)系呢？下面，我就結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、和諧的師生關(guān)系來源于教師不泯的童心

教師的年齡與學(xué)生的年齡有差距，這往往成了師生溝通的一道障礙，如果我們能打破年齡障礙，就可以使學(xué)生與教師之間的心理距離縮短，感情融合，從而建立良好的師生關(guān)系。而這些，首先要建立在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要無微不至、始終如一地關(guān)懷學(xué)生成長，竭盡全力幫助他們解決困難，站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生，和學(xué)生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲。在活動中不僅是教師了解了學(xué)生，而且學(xué)生也有機(jī)會接觸教師，他們才可以發(fā)現(xiàn)教師是一個熱情活潑、和藹可親、多才多藝的人，學(xué)生就會信任你，親近你。這種在學(xué)習(xí)、活動中建立起來的平等、互助的朋友伙伴般的關(guān)系，無疑是建立良好師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

二、和諧的師生關(guān)系來源于教師對學(xué)生的熱愛

可以這樣說，沒有愛就沒有真正的教育管理；沒有愛，也說不上什么成功的管理方法；沒有愛，也不會有良好的教育成果；沒有愛，更談不上和諧的師生關(guān)系。我們都有過這樣的體會，如果一個老師愛他的學(xué)生，師生感情就會好，那么老師表揚，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)；如果一個老師不愛他的學(xué)生，師生關(guān)系就會緊張，那么老師表揚，學(xué)生認(rèn)為是哄人，老師批評，學(xué)生認(rèn)為是故意找茬兒整人。所以，愛是和諧師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)、支柱。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師高尚的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛教育事業(yè)的體現(xiàn)，更是教師進(jìn)行教育的一種手段，和諧的師生關(guān)系應(yīng)以熱愛學(xué)生為出發(fā)點。

三、和諧的師生關(guān)系來源于教師對學(xué)生的信任

要取得學(xué)生的信任，作為教師的我們必須要有高度的責(zé)任心，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)水平。教學(xué)上，必須認(rèn)真鉆研教材，備好課，上好課，對學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，促使每一個學(xué)生不斷進(jìn)步；在行為上要以身作則，做學(xué)生的楷模，在處理班級事務(wù)或批評學(xué)生時，要盡量做到公平、合理，讓學(xué)生心服口服。為此，我鼓勵每一個學(xué)生大膽展示自我，不管學(xué)生的個人見解怎樣，都盡力給予肯定和鼓勵；對學(xué)生的評價，我更關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維是否得到和諧發(fā)展。由于我對學(xué)生的充分信任、激勵和正確的引導(dǎo)，使得我班的每一個成員都能以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，并實行了班級干部輪換制，來創(chuàng)設(shè)學(xué)生個性特長充分施展的條件，給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機(jī)會，因而在我班人與人之間有一種可貴的精神——信任。如果教師能真心地信任學(xué)生，那么學(xué)生才會真心地相信教師，這樣才會消除他們之間的隔閡，他們才會對教師敞開心扉，心悅誠服地接受教師的批評和教育，才會自覺地去轉(zhuǎn)變自己。

四、和諧的師生關(guān)系來源于教師學(xué)識的廣博

學(xué)生是尊重教師的，這種尊重是學(xué)生心中油然而生的，教師的一言一行會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的建設(shè)者、接班人，重要前提是教師要具有創(chuàng)新精神與能力，要能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。作為教師，要注重提高自己教育的創(chuàng)造能力，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)自己熱愛學(xué)生的工作熱情，研究教材教法的意識。在教育教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的某些方面，變教師為中心為學(xué)生為中心，變墨守成規(guī)的緊張課堂為生動活潑、主動探索的研究型課堂，這種“新”無疑容易使學(xué)生佩服，既樹立了教師的威信，更在無形當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生的好奇心，而這些都要求教師時刻遵循“學(xué)高為師，身正為范”的教誨，只有這樣在教育的全過程中才更容易做到民主、尊重與理解。

編輯：郭裕嘉