談中職會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材的開發(fā)利用

〔關(guān)鍵詞〕 中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；校本教材；開發(fā)

〔中圖分類號(hào)〕 G718.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（201３）０１—002２—０1

近年來(lái)，開發(fā)校本教材越來(lái)越受各職業(yè)學(xué)校的重視。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)生，學(xué)校才有好聲譽(yù)和好生源，學(xué)校才能更好地發(fā)展。順應(yīng)這一潮流，我校會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材的開發(fā)現(xiàn)從以“就業(yè)為導(dǎo)向、技能為核心”的理念出發(fā)，注重校本教材中的“技”和“能”，突出了校本教材的“新”和“用”。

一、校本教材開發(fā)中的“技”和“能”

1. 技，是指技術(shù)。為確保學(xué)生在兩年時(shí)間內(nèi)掌握較完善的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系，我校首先開發(fā)的是會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程。在課程的設(shè)置上充分考慮學(xué)生就業(yè)的需要，根據(jù)專業(yè)理論、技能和學(xué)生的情況合理地開設(shè)課程，在專業(yè)課程的開設(shè)中突出專業(yè)技能的應(yīng)用，使專業(yè)技能訓(xùn)練課程始終貫穿于整個(gè)課程體系。目前已開發(fā)的關(guān)于會(huì)計(jì)就業(yè)方向的專業(yè)校本課程有：專業(yè)基礎(chǔ)課（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）、專業(yè)基礎(chǔ)技能課（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)）、專業(yè)課（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）、專業(yè)技能課（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、電算化）、就業(yè)課程（會(huì)計(jì)證、中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、稅收基礎(chǔ)）。此課程體系在我校整體運(yùn)行情況良好。

2. 能，是指能力。只有真正掌握專業(yè)技術(shù)才能提高實(shí)際工作能力，所以光有一個(gè)課程體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對(duì)課程體系中的每門課程進(jìn)行科學(xué)、合理地完善，根據(jù)其在該專業(yè)中的地位確定最終考核標(biāo)準(zhǔn)。我校對(duì)會(huì)計(jì)校本課程體系中的課程最后達(dá)標(biāo)要求規(guī)定，不僅重視最后的結(jié)果，更注重過(guò)程考核。我校將每一門課每一學(xué)期分四個(gè)考核時(shí)間，第1次月考、期中考，第2次月考和期終考，并將考核內(nèi)容及要求加以細(xì)化。

二、校本教材開發(fā)中的“新”和“用”

1. 新，是指創(chuàng)新和更新。（１）創(chuàng)新。我校會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材的開發(fā)在形式和內(nèi)容上都有所創(chuàng)新，在編寫時(shí)引入項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等適合專業(yè)教材開發(fā)的模式，將內(nèi)容劃分成教學(xué)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊再細(xì)分為幾個(gè)具體的項(xiàng)目和任務(wù)，以靈活的形式來(lái)編排內(nèi)容，在每個(gè)具體的活動(dòng)中滲透學(xué)生掌握必需的理論和技能。（２）更新。每年的會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容都有所更新和變動(dòng)，所以在開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材時(shí)應(yīng)根據(jù)最新的發(fā)展情況和相關(guān)行業(yè)規(guī)定及時(shí)更新和調(diào)整內(nèi)容。

2. 用，是指適用和實(shí)用。（１）適用。教材是為學(xué)生開發(fā)的，要努力使教材更適用需要就業(yè)的職高學(xué)生，一方面，內(nèi)容安排上要適合不同層次學(xué)生的需求。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)中可進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)生也可以根據(jù)自身的水平和今后的發(fā)展方向作出不同的選擇。另一方面，要考慮職高學(xué)生理論基礎(chǔ)普遍較差、動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)的情況，在校本教材開發(fā)中增加一些動(dòng)手操作的資料，少一些理論研究；多一些公司作業(yè)流程，少一些理論教學(xué)。（２）實(shí)用。在考慮學(xué)生的同時(shí)，校本教材的開發(fā)還要考慮企業(yè)的需求。開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)深入企業(yè)，了解企業(yè)的作業(yè)流程，或邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)專家共同組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，使教材編排更符合企業(yè)實(shí)際工作流程。教材內(nèi)容應(yīng)盡量具體化、專業(yè)化、實(shí)用化。

三、校本教材開發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決策略

1. 目前中職學(xué)校在校本教材開發(fā)過(guò)程中普遍存在以下問(wèn)題：（１）師資力量不足。在重技能、促就業(yè)的前提下，各職校專業(yè)教師的帶課任務(wù)都比較多，加上專業(yè)教師少，要全面地開發(fā)某一專業(yè)的校本教材還有一定的困難。（２）專業(yè)技能欠缺。要開發(fā)以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材，參與人員需要具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力和社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，而現(xiàn)有的教師大多剛從高校畢業(yè)，技能、經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。（３）知識(shí)更新較慢。職校教師大多在基層工作。專業(yè)知識(shí)的更新速度遠(yuǎn)不如高校教師，要確保校本教材趕上專業(yè)知識(shí)的更新步伐是比較困難的。

2. 我校在開發(fā)會(huì)計(jì)校本教材時(shí)，為了解決這些問(wèn)題，努力合作：（１）校校合作。聯(lián)合其他學(xué)校共同開發(fā)，可將課程內(nèi)容合理分工，集合優(yōu)勢(shì)力量共同開發(fā)校本教材。這在一定程度上可以彌補(bǔ)師資力量的不足。（２）校企合作。企業(yè)可為校內(nèi)教師提供實(shí)踐平臺(tái)，為優(yōu)化校本教材奠定基礎(chǔ)。通過(guò)校企合作，使校本會(huì)計(jì)教材更具實(shí)用性、專業(yè)性、針對(duì)性。（３）專家合作。專家是校本教材建設(shè)中不容忽視的力量，通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)的專家、學(xué)者當(dāng)顧問(wèn)作指導(dǎo)，校本教材的開發(fā)就會(huì)更具專業(yè)性和前瞻性。

編輯：張 昀