異地高考破冰關(guān)鍵是利益讓渡

異地高考是教育向更加公平邁出的重要一步，正是基于教育平等需求，十八大報告中指出：“積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育。”與過去相比，“義務”二字的消失，就意味著從就學層次上，學前教育和高中階段乃至高等教育階段的大門，都要向農(nóng)民工子女平等敞開。

放開異地高考是落實平等教育的大勢所趨，任何個人都不能阻擋。

平心而論，讓外來務工人員的子女享受與城里孩子一樣的高考，這一要求并不過分。外來務工人員是城市建設(shè)與發(fā)展不可或缺的因子，城市失去他們就無法正常運轉(zhuǎn)，他們跟城里人一樣都在納稅，他們與城里人一樣同吃同住同工作，甚至工作更辛苦。換位思考，他們的子女跟城里人一樣希望與父母在一起生活，一樣希望能在父母所在城市學習，這是人之常情。

盡管政策指明方向，也有現(xiàn)實需求，但是像“北上廣”這樣的大城市還是采取審慎的態(tài)度，并明確表示暫不“放開”，也就意味這些地區(qū)外來務工人員子女還是回原籍高考。客觀地說，“北上廣”是目前國內(nèi)流動人口最多，同時也是教育特權(quán)最為“嚴重”的地區(qū)。異地高考勢必沖擊到當?shù)鼐用裆踔两逃块T的利益，關(guān)聯(lián)到地方教育與經(jīng)濟的承受力以及城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，還關(guān)系外來務工人員的結(jié)構(gòu)布局與地方經(jīng)濟需求。

其實，在本地生源和外來生源之間合理分配資源，達成當?shù)鼐用瘛⒔逃芾碚吆屯鈦砣丝陂g的共識是異地高考制度能否推進教育利益格局調(diào)整，進而取得理想效果的關(guān)鍵。筆者以為，作為少數(shù)利益受損的人群，應服從大局，在社會公平的基礎(chǔ)上讓渡一些利益。同時，“北上廣”等地區(qū)在招生計劃統(tǒng)籌時，可以根據(jù)高考報名人數(shù)的情況，通過增加錄取總量的方式來平衡多方利益。

但這僅是教育平等的治標之策，從根治的角度講，筆者以為，一方面，加大教育投入，縮小教育資源分布的地區(qū)差距，積極推動教師流動制，讓優(yōu)質(zhì)師資到教育資源匱乏的地區(qū)支教，從而確保各地生源所接受的教育相對公平。

另一方面，教育要徹底實現(xiàn)公平，應跳出高考的框框條條，給高校和學生自由選擇的空間。參照國際做法，中學畢業(yè)后參加會考，憑借會考成績參加大學的自主招生考試，把會考成績、自主招生考試成績和面試成績并排后按分數(shù)由高到低錄取。好的大學，如985院?？梢圆捎媒M團聯(lián)合招生的方式，而且允許一年進行多次這類考試。