開發(fā)校本教材應(yīng)遵循的三個原則

〔關(guān)鍵詞〕 校本課程；國際教育；教材；創(chuàng)新性；多樣性；自主性

〔中圖分類號〕 G624〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（201３）０１—002３—０1

校本課程作為國家課程和地方課程的重要補充形式，其目的是為了更好地適應(yīng)具體的學(xué)校和社區(qū)環(huán)境，突出特色，培養(yǎng)特長，更好地貫徹落實國家的教育方針，更有效地促進學(xué)生個體和社會的健康發(fā)展。校本課程的開發(fā)是時代的要求。為此，我們申請了《國防教育校本教材的研究與開發(fā)》省級教研課題。課題組圍繞校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，經(jīng)過近三年的探索與實踐，編寫出了一本具有本地、本校特色的教材。

一、教材適應(yīng)時代特點，具有創(chuàng)新性

在教材開發(fā)中，應(yīng)注重時代性、實踐性和趣味性的結(jié)合，對原有教材重新進行整合和改編。把一些簡單的內(nèi)容進行合并，豐富一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。如，《神舟飛天》一文，由于我們就生活在神舟飛船發(fā)射的地方——酒泉，并且有的學(xué)生還隨家長到現(xiàn)場觀看過。學(xué)生通過電視里的現(xiàn)場直播，從發(fā)射前的緊張等待，到發(fā)射成功后的興奮，全身心地體驗了這一系列過程，從而更好地感受到作為一個中國人的驕傲和自豪。這種時代性的知識豐富了教材內(nèi)容，彌補了教材的不足。在教學(xué)中，根據(jù)不同年級學(xué)生的接受水平和知識結(jié)構(gòu)，我們把教材分成“可愛的祖國”、“人民的軍隊”、“戰(zhàn)斗史”、“現(xiàn)代軍事”等四個單元，使得教材結(jié)構(gòu)更加清晰，目標也更加明確。

當然，自編教材在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)不足。因此，必須改進教材，充分顯示其靈活性、科學(xué)性和多樣性的特點，這樣既便于教師講課時適當取舍，又便于學(xué)生記憶和理解，并能在充分掌握國防知識的基礎(chǔ)上獨立思考問題。隨著新課改的大力推進，“自主、合作、探究”的教學(xué)理念越來越受到大家的重視，因而，國防教育教材也需要以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以貼近學(xué)生的生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生認識事物的發(fā)展規(guī)律，由淺入深，把所要學(xué)習的知識點滲透到特定的情景中，讓學(xué)生入情入境，在如臨其境的氛圍中學(xué)習國防知識。

二、教材體現(xiàn)兒童特點，具有多樣性

改用新教材之后，課堂越來越精彩了。我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生自己動手畫一畫，做一做，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。除此之外，還運用信息發(fā)布會、開故事會、看錄像、制作比賽、朗讀比賽、游戲、參觀、訪問、夏令營等形式豐富課堂，延伸課堂，讓學(xué)生在活動中體會團結(jié)的重要性。并在課堂上努力滿足學(xué)生的參與愿望，適當降低難度，保持學(xué)生學(xué)習的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力、動手能力和審美能力等，讓學(xué)生多感官參與這樣的課堂，感受就會更加深刻，課堂效率就能達到最優(yōu)化。

三、教材體現(xiàn)課改要求，具有自主性

改編后的教材，需要學(xué)生自己探討的內(nèi)容增多，因此，學(xué)生課前知識的積累就顯得尤為重要，因為它直接影響到一堂課的成功與否。教材中所提到的問題、出示的插圖，對學(xué)生的誘惑很大，很多學(xué)生都急于了解。如，《戰(zhàn)爭中的小英雄》一文，教材中出示了幾幅小英雄的圖片，學(xué)生根據(jù)已有的知識認出是王二小和海娃，但具體的故事卻比較陌生，于是，很多同學(xué)課前查閱資料，了解了更多圖片背后的故事，進一步充實了自己知識的積累。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“老師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索”。因此，教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生學(xué)習思維活動的熱點和焦點，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識。教師把課堂交還給了學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，喚醒了學(xué)生強烈的探究欲望，進而產(chǎn)生學(xué)習的需要。

經(jīng)過我們的不斷努力，國防教育課的開發(fā)與實踐取得了一些成果，但我們也清醒地認識到這是一項長期的工作，我們必須著眼于課程的生成，不斷研究，使教科書、課型等課程核心內(nèi)容，伴隨著我們實踐后的思考、反思而不斷改進。

編輯：郭裕嘉