小議高考作文題
2013-01-01 00:00:00方麟
甘肅教育 2013年1期
沒有哪個國家像中國這樣，如此關(guān)注高考。高考未到，父母恨不得“打殺長鳴雞，彈去烏臼鳥”，誓為孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。高考作文題甫一公布，冷嘲者有之，熱諷者有之，贊賞者有之，吐槽者有之。高考作文已經(jīng)成為一個全民話題。
2012年高考作文題，我們大致可以分為三類：個人品性，人生定位，社會認識。
一是個人品性類，這歷來是高考的壓箱寶。如北京卷寫火車巡邏員，強調(diào)責任感；山東卷引用孫中山箴言，告誡青年要勇于擔當；新課標卷借船主與油漆工的故事，說明“勿以善小而不為”；等等。二是人生定位類，反映青年的人生觀。上海卷《曾被舍棄的微光》寓意與其羨慕別人，不如正確認識自己；浙江卷《坐在路邊鼓掌的人》談人生定位，既要能競爭又要能欣賞。三是社會認識類，重在考察青年的世界觀。天津卷《什么是水》，以水之清濁寓社會之光明黑暗，考察青年對社會的態(tài)度；廣東卷《你想生活的時代》，暗示既然人無法選擇時代，不如將現(xiàn)世建設(shè)得更好……
毫無疑問，高考作文命題有著明顯的導向作用。從個人品性到人生定位到社會認識，其實反映的是青年的倫理道德、人生觀與世界觀。記得上個世紀初，梁啟超倡導“新民說”，認為“欲其國之安富尊榮，則新民之道不可不講”。我們試觀其新民路徑，“論公德，論國家思想，論進取冒險，論權(quán)利思想，論自由，論自治，論進步，論自尊，論合群，論生利分利，論毅力，論義務思想，論尚武，論私德，論民氣，論政治能力”，則梁氏對于青年的希望更廣：不唯是倫理的，更是經(jīng)世的：不唯是個人的，更是國家的；不唯是經(jīng)濟的，更是政治的。
所以，我們寄望青年不應是自私的，而應是仁愛的；不應是褊狹的，而應是廣大的；不應是技術(shù)的，而應是人文的。我們希望借助高考作文這個杠桿，培養(yǎng)青年的人文主義精神——一種基于理性和仁愛的世界觀，能夠反躬自省，勇于擔當，理性地認識人生和社會。
（摘自《語言文字報》）
