高中作文教學(xué)少些模式，多點(diǎn)特色

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要更好地完成這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)并非易事，而要提高普通學(xué)校普通學(xué)生的寫(xiě)作能力更是難上加難。為了解決這一難題，在教學(xué)實(shí)踐中我不斷探索，不斷總結(jié)，最終，我認(rèn)為：要想真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須要在日常的學(xué)習(xí)﹑生活中少教多學(xué)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主的多讀多練。因?yàn)?，只有少教多學(xué)，多讀多練才能讓學(xué)生寫(xiě)出更優(yōu)秀的文章。

然而什么是讀，怎么去讀，讀什么，這些就是我們作為老師要去研究的問(wèn)題了。我個(gè)人認(rèn)為讀可以分為兩種：一種是讀書(shū)，一種是讀生活。

為了讓更多的同學(xué)熱愛(ài)讀書(shū)，我采取了以下方法：

一是，我自己帶頭買(mǎi)一些非常好的雜志報(bào)刊，如《讀者》。我一定利用業(yè)余時(shí)間自己先看，并把自己認(rèn)為很有價(jià)值的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)，并和大家一起討論分析。在我的帶動(dòng)下，班中很多學(xué)生都主動(dòng)去傳閱一些好的篇章書(shū)籍，看過(guò)之后，很多學(xué)生都能和其他學(xué)生一起探討文章中的內(nèi)容，并亮出自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。這時(shí)候我就會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)他們將書(shū)上一些好的素材記在心中，例如一些名言警句，一些富有哲理的小篇章等。

二是，為了營(yíng)造良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍，我利用墻報(bào)，讓學(xué)生把自己的讀書(shū)心得和自己認(rèn)為的美文粘貼在墻報(bào)上，讓更多的學(xué)生得以共享。這樣就充分滿(mǎn)足了同學(xué)們的讀書(shū)需要，對(duì)擴(kuò)充同學(xué)們的知識(shí)面起到了很大的幫助，無(wú)形之中大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。天道酬勤，付出就必然有回報(bào)。在各類(lèi)寫(xiě)作競(jìng)賽中，我班的作文水平一直都名利前茅。多人多次獲獎(jiǎng)，這又極大地鼓舞了學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作的熱愛(ài)。

三是，讀生活，所謂讀生活就是老師引導(dǎo)學(xué)生多去生活中找素材，在生活中找真感情。我常常和學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在。生活是一本書(shū)，是一本有著豐厚知識(shí)的書(shū)。我讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，讓他們關(guān)注最美女教師，最平凡的哥，關(guān)注身邊的點(diǎn)滴生活。而這些也為學(xué)生的寫(xiě)作提供了最為真實(shí)的寫(xiě)作素材。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)，我們不能憤世嫉俗，不能逃避生活，生活中的每一件事，都蘊(yùn)含著很大的學(xué)問(wèn)，細(xì)心的人就會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。就算人生不如意，就算你的生活陷入絕境，但是也要堅(jiān)信風(fēng)雨過(guò)后必定會(huì)是彩虹，生活中的每一段經(jīng)歷都是我們最寶貴的財(cái)富，我們經(jīng)歷的越多，感受的越多，我們就會(huì)變得更加成熟。

當(dāng)然，讀還是個(gè)初級(jí)階段，既然是寫(xiě)作，那么我們最終的目的關(guān)鍵還在于練上。在教學(xué)中，我把高中階段語(yǔ)文作文教學(xué)分為兩個(gè)階段進(jìn)行練習(xí)。

首先是從思想上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自由發(fā)揮，任意創(chuàng)作，這也是符合新教學(xué)大綱的要求，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在這一階段的作文訓(xùn)練中，我采取的方法是：一是寫(xiě)日記，每天堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，內(nèi)容不限，但必須要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不能言之無(wú)物，不知所云，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。這樣能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的細(xì)心觀(guān)察能力，讓他們做一個(gè)有心之人，有愛(ài)之人，而不是每一天得過(guò)且過(guò)，不總結(jié)不思考。二是片段作文訓(xùn)練。通常我會(huì)拿來(lái)自己精心準(zhǔn)備的一個(gè)小素材或者一位有意義有價(jià)值的對(duì)象，讓他們充分想象和聯(lián)想，并把自己的想象和聯(lián)想用文字表述成一段兩三百字的文字。要求是語(yǔ)句要通順，思維要開(kāi)闊大膽，通過(guò)這樣的訓(xùn)練學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)文章其實(shí)也并不是很難，一段文字很快就寫(xiě)出來(lái)了。

第二階段是教會(huì)學(xué)生如何去寫(xiě)議論文。這個(gè)階段的教學(xué)可謂千篇一律，當(dāng)然要教出新意，教出品位也是我們當(dāng)好語(yǔ)文老師所必須要探究的問(wèn)題，也是不斷提高作文教學(xué)的重要任務(wù)，當(dāng)然，不論我們采取哪種方式教學(xué)生，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是必不可少的 。

此外，我還利用每天的課上5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流進(jìn)行5分鐘口頭即興作文，針對(duì)事件發(fā)表議論或描寫(xiě)景物、敘述事情都可。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

最后，我每半個(gè)月布置一篇大作文，老師認(rèn)真批改，點(diǎn)撥。同學(xué)們討論互改，挑選佳作全班學(xué)習(xí)欣賞。最后打印成文，做成班刊，大家傳閱，以此鼓勵(lì)激發(fā)！

在以學(xué)生為本的課堂里，讓學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)，既滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也解放他們的個(gè)性。莘莘學(xué)子從中學(xué)到的絕對(duì)比教科書(shū)的圈定內(nèi)容還要寬廣和精深。學(xué)生多學(xué)的不只是對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，還有對(duì)動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，個(gè)人信心的建立以及利于終身自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。這些“多學(xué)”的碩果，都是來(lái)自教師刻苦轉(zhuǎn)型后匯集畢生功力的巨獻(xiàn)——少教。師生一旦都在“少教多學(xué)”的過(guò)程中得到最大的滿(mǎn)足，再大的辛勞也是值得安慰的。

但是，學(xué)生心態(tài)決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的高下，也關(guān)乎母語(yǔ)政策的成敗。母語(yǔ)學(xué)習(xí)既是國(guó)策，要避免雙語(yǔ)教育跛腳，就不能不加強(qiáng)政策的執(zhí)行力度來(lái)改變學(xué)習(xí)心態(tài)。

少教多學(xué)，多讀多練，創(chuàng)造美好篇章。俗話(huà)說(shuō)得好“熟能生巧”，我相信只要同學(xué)們能堅(jiān)持不懈不斷努力，經(jīng)過(guò)反復(fù)探索、練習(xí)，寫(xiě)作能力一定會(huì)得到很大的提高。