如何在高中語文教學(xué)中滲透心理教育

心理健康主要指人的心理與行為的統(tǒng)一，人格的穩(wěn)定和心理環(huán)境的協(xié)調(diào)。在新頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。秉著這個新課標(biāo)理念，作為一名語文教師，應(yīng)充分利用語文的獨(dú)特優(yōu)勢，抓住教學(xué)契機(jī)，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，完善他們的人格。

一、在語文教學(xué)中實(shí)施心理素質(zhì)教育的前提

我們常說教師是人類靈魂的工程師，承載著教書育人的使命。這表明教師的德、才對學(xué)生的心理健康和靈魂塑造起著決定性作用。為此，要有效地在教學(xué)中實(shí)施心理素質(zhì)教育，語文教師應(yīng)做到：

1.讀懂新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念

“實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變觀念是前提”。作為一名語文教師，應(yīng)充分認(rèn)真吃透新課標(biāo)，明確其理念，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)以全面提高學(xué)生素質(zhì)為主要目標(biāo)，使自己在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中充分滲透心理教育，提高學(xué)生整體的心理健康水平，使學(xué)生心理和行為能正常適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并使其內(nèi)心豐富，精神充實(shí)，各種潛能得以發(fā)揮。

2.教師自身是否具有良好的心理素質(zhì)，決定著培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的成敗

教師只有注重提高自身心理素質(zhì)，用自己開拓進(jìn)取、樂觀向上的過硬心理去熏陶、去感染學(xué)生，才會落到實(shí)處地提高心理教育的成效。實(shí)踐證明，教師的健康心理，對于學(xué)生不僅是一時的影響，而且可能會影響他們的一生。

二、秉承新課標(biāo)理念，在語文教學(xué)中實(shí)施心理素質(zhì)教育的嘗試

1.以“閱讀教學(xué)”為平臺，注重情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。以此為指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，教師可以充分利用各種教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

（1）教師可以以課堂上的講解教學(xué)為主陣地，以解讀原文為突破口去熏陶學(xué)生性情。語文教材給我們提供了許多滲透健康心理的課文。

（2）教師可以以朗讀教學(xué)為途徑激發(fā)情感，培養(yǎng)情操。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合教師的范讀，再現(xiàn)作品的藝術(shù)境界，使學(xué)生經(jīng)過形象感受和情感體驗(yàn)受到潛移默化的教育。

（3）教師還可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以讓學(xué)生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，讓他們在自由讀的過程中體會人物高尚的品質(zhì)，認(rèn)清光明與黑暗，增強(qiáng)對祖國、對社會的責(zé)任感，從而培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

2.以寫作為途徑，溝通師生心靈，健全學(xué)生良好的心理素質(zhì)

寫作教學(xué)力求學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，力求有創(chuàng)意地表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過寫日記、作文等途徑培養(yǎng)、健全學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3.“以口語交際，綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)為手段，提高學(xué)生心理素質(zhì)

語文教學(xué)應(yīng)促使學(xué)生具有交際能力，具有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師可以較多方式地貫穿心理教育。如組織“學(xué)習(xí)論壇”對課文中有爭議的問題展開集體討論或兩方辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和思辨能力；開辟“我扮我演劇場”，讓學(xué)生自編自演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)力和組織能力，體驗(yàn)合作與成功的喜悅；創(chuàng)辦“小記者文學(xué)社”，讓學(xué)生去調(diào)查研究，搜集資料，關(guān)心身邊的小事、國家的大事，關(guān)注社會熱點(diǎn)，調(diào)動他們獨(dú)立自主的積極性，勇于創(chuàng)作的精神，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。