如何提高早讀的效率

早讀對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是很重要的，它是一天學(xué)習(xí)的開始，利用好早讀，可以有效提升學(xué)生的整體成績，但不少學(xué)生對早讀不夠重視，白白浪費了幾十分鐘的時間，那么，如何提高早讀的效率呢？

一、訂好學(xué)習(xí)任務(wù)

有些學(xué)生早讀也很努力讀書，但目標(biāo)性不強(qiáng)，一會兒讀這，一會兒讀那，早讀結(jié)束，什么收獲也沒有。如果提前制訂好早讀任務(wù)，學(xué)生一到教室就知道讀什么，那么效率就提高了。比如今天要學(xué)習(xí)《離騷》這篇課文，它難度大，生僻字多，語意深奧，可以讓學(xué)生在早讀時先把課下注釋讀熟，這樣老師講解時就輕松多了。學(xué)習(xí)完課文后，可以讓學(xué)生在早讀熟讀課文，完成相關(guān)背誦任務(wù)，這樣，對課文的學(xué)習(xí)就起到了良好的鞏固作用。再比如今天要評講作文，早讀時可以先發(fā)放一些范文，讓學(xué)生熟讀，思考文章的優(yōu)點，這樣在正式評講前學(xué)生已有了知識儲備?？傊?，讓學(xué)生帶著任務(wù)來讀書會使學(xué)生注意力更集中，能提高早讀的效率。

二、加強(qiáng)監(jiān)督抽查

有些學(xué)生惰性比較大，盡管有早讀任務(wù)，他也不一定會落實很好，這就需要老師不時抽查來督促學(xué)生完成任務(wù)。比如早讀復(fù)習(xí)《赤壁賦》，老師可以抽查學(xué)生背誦，如果背得很流利，老師予以表揚(yáng)，學(xué)生會帶著愉快的心情完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)；如果背不下來，老師應(yīng)予以指導(dǎo)、教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任，當(dāng)然，抽查的對象應(yīng)有所選擇，那些學(xué)習(xí)很主動的學(xué)生沒必要抽查，他們會很努力地完成早讀任務(wù)，抽查時間也不能過長，太長則影響學(xué)生早讀，會耽誤他的時間，抽查應(yīng)該不定期，不定人，讓學(xué)生隨時有學(xué)習(xí)的緊迫感。

三、實行讀練結(jié)合

早讀時間比較長，學(xué)生讀書讀得疲憊了，就會懈怠，老師可以在早讀接近尾聲的時候，設(shè)計一些練習(xí)，活躍一下早讀氛圍，鞏固早讀成果，比如，復(fù)習(xí)《歸去來兮辭》，可以設(shè)計默寫練習(xí)題，以小紙條的形式發(fā)給大家，當(dāng)堂練習(xí)，也可以找?guī)讉€同學(xué)到黑板上默寫，其他學(xué)生評價糾錯。比如復(fù)習(xí)《陳情表》，可以選幾個翻譯句子，讓學(xué)生一起進(jìn)行翻譯練習(xí)，設(shè)計這些練習(xí)時針對性要強(qiáng)，形式要新，時間要短，不能把學(xué)生的早讀時間變成做練習(xí)時間。

四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生早讀熱情

學(xué)生一大早來到教室，會有些昏昏沉沉，有些學(xué)生十幾分鐘都進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師可以創(chuàng)設(shè)一些情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ，比如學(xué)習(xí)《詩經(jīng)三首》，先放兩遍錄音，讓學(xué)生感受到詩歌的魅力，再讓學(xué)生朗讀，比一比誰讀得好。再比如學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，老師可以和學(xué)生一起讀，師生互動，彼此激勵，當(dāng)然，老師也可以以身作則，先示范背誦課文，再讓學(xué)生來讀背，鼓勵學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。