運用多媒體優(yōu)化音樂欣賞課之我見

多媒體以其直觀形象、靈活交互性的優(yōu)勢，進(jìn)入了我們的音樂欣賞課堂。在音樂欣賞中，教師使用多媒體必須做到合理選擇、靈活運用，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

1.運用多媒體可引導(dǎo)學(xué)生體驗美、感受美

在音樂欣賞教學(xué)中，運用多媒體不僅有助于提高學(xué)生的音樂欣賞能力，而且有助于引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受音樂的美。例如，《 馬刀舞 》是一首由管弦樂曲改編的手風(fēng)琴獨奏曲。教學(xué)時，我邊用多媒體播放這首樂曲作為背景音樂，邊介紹作品；接著再完整地播放樂曲讓學(xué)生充分聆聽，感受樂曲的情調(diào)。通過播放手風(fēng)琴演奏視頻，不僅能用演奏現(xiàn)場的熱烈氛圍感染學(xué)生，而且有助于學(xué)生理解樂曲。為了豐富音樂欣賞課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，我還播放由鋼琴、小提琴演奏的《 馬刀舞 》視頻給學(xué)生欣賞。另外，我還通過播放相關(guān)舞蹈表演來讓學(xué)生感受這首舞曲所傳達(dá)的熾熱感情。這樣的教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到滿意的效果。

2.運用多媒體可培養(yǎng)學(xué)生想象美、表現(xiàn)美

運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，而且能有效地促進(jìn)他們想象美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力。例如，《 采山謠 》是一首富有山歌體裁特點的童聲合唱，曲式為再現(xiàn)的三段體。我在對作品進(jìn)行簡要介紹后，就用多媒體邊播放歌曲邊展現(xiàn)碩果累累的秋天美景。這樣的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生收獲的想象，帶來豐收的喜悅。欣賞完一遍歌曲后，我出示課件，讓學(xué)生做練習(xí)：先給《 采山謠 》分段，并用顏色、線條等方式來表示各段落；再分段介紹樂曲、分段欣賞樂曲。學(xué)生把歌曲分為A、B兩段，其中A段四四拍，領(lǐng)唱與合唱相互呼應(yīng)，營造出空谷回音的音響效果，仿佛在呼喚“秋天我愛你！”；B段二四拍，為齊唱、合唱，曲調(diào)輕快活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們采山時的熱鬧場面。整首歌曲刻畫了孩子們采山的迫切心情，表現(xiàn)了大山的富有和美麗。尤其是尾聲濃郁豐滿的三部合唱，能讓人陶醉在秋天艷麗的美景中。此時學(xué)生會不由自主地發(fā)出感嘆：“秋天真美啊！”面對如此美景，我們怎能不用肢體動作來表現(xiàn)一下呢？于是我又引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，表現(xiàn)“秋天來了，風(fēng)兒香呦，小溪甜呦，山嶺也醉”的美好意境。

3.運用多媒體可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美、享受美

通過多媒體創(chuàng)設(shè)音樂欣賞情境，在引導(dǎo)學(xué)生享受美的同時，也可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。如在欣賞樂曲《 乘雪橇 》時，先播放一段下雪的場景，接著播放這首樂曲的旋律。在歡樂的音樂聲中，配合著播放雪橇飛馳、人歡馬叫的視頻。這時，“得得”的馬蹄聲、“啪啪”的馬鞭聲，與輕盈流暢、連綿起伏的旋律交相呼應(yīng)，猶如人們邊駕著雪橇飛馳，邊放聲歌唱，抒發(fā)著心中無限的喜悅。這樣，樂曲的意境就全部展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。有了多媒體的幫助，沒有見過雪橇的學(xué)生也能感受乘雪橇帶來的快樂，也能在音樂中享受到雪之美。同樣，由于發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生對于“白毛女”的故事都不了解。于是在欣賞《 窗花舞 》時，我先用多媒體邊播放樂曲邊出示背景介紹：“這是解放前發(fā)生在中國河北農(nóng)村的故事，貧農(nóng)楊白勞因無力償還地主債務(wù)，被逼將自己的女兒喜兒賣到地主家。喜兒被地主欺辱后，憤然逃進(jìn)深山。深山中封閉的生活使她的頭發(fā)變成了白色，被人稱為‘白毛女’。后來她被八路軍救出，恢復(fù)了正常的生活?！苯又?，我再對播放的《 窗花舞 》進(jìn)行說明：“這首樂曲描繪了除夕夜喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。鄰居二嬸送來了玉米面，喜兒非常高興，和女友剪窗花、貼門神，迎接新年的到來?！蔽医榻B之后，又給學(xué)生欣賞芭蕾舞劇片段，其中的芭蕾基本動作吸引了學(xué)生。他們特別關(guān)注演員的腳型，都躍躍欲試，我也在欣賞完這段視頻后，借機讓學(xué)生跟音樂試著模仿一下，體會一下劇中主人公喜悅的心情。由于有了自身創(chuàng)編的動作，一節(jié)課下來給學(xué)生留下了深刻的印象。

（作者單位：宿遷市宿城新區(qū)實驗小學(xué)，江蘇 宿遷，223814）