在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生 情感體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）02A-0057-01

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出了學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，在各階段要求中也都作了較有層次的闡述。情感教育對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文教材中，情景交融的詩(shī)歌，富有詩(shī)意的散文，引人入勝的小說，都蘊(yùn)含著濃郁的情感因素。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，善于利用教材中的情感因素，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深入體會(huì)文章的情感。

一、品析詞句

教材中的情感多數(shù)蘊(yùn)藏在字里行間，學(xué)生如果不能細(xì)細(xì)品味，往往難以深刻體會(huì)。因此，教師要關(guān)注情感豐富的詞句，讓學(xué)生反復(fù)品讀，進(jìn)而體會(huì)詞語(yǔ)的情感，既深入理解文本，又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。如特級(jí)教師何偉俊執(zhí)教《二泉映月》時(shí)扣住“誕生”一詞展開教學(xué)。

師：同學(xué)們注意到這個(gè)詞了嗎？

生：“誕生”就是“出生”“產(chǎn)生”的意思。

師：那為什么不用“產(chǎn)生”呢？體會(huì)一下有什么不同？

生：誕生一般指小孩子出生。

師：對(duì)啊，那首曲子的產(chǎn)生為什么要用“誕生”呢？這首曲子包含了阿炳的什么？

生：因?yàn)檫@首曲子是阿炳用生命拉出來(lái)的，它就是阿炳的化身。

生：因?yàn)檫@首曲子是阿炳心血的結(jié)晶，就像是他的孩子一樣。

師：是啊，“誕生”這個(gè)詞讓我們讀出的是阿炳用心創(chuàng)作了這首曲子，它是阿炳內(nèi)心世界的寫照，是阿炳苦難人生的縮影，這真是一首不同凡響的曲子……

教師要讓學(xué)生感悟文本內(nèi)涵，帶領(lǐng)他們深入理解詞語(yǔ)。在這一段教學(xué)中，何老師以“誕生”一詞為切入點(diǎn)，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，從“誕生”一詞理解了阿炳多難的生命，進(jìn)一步理解了“琴聲”即“心聲”，誕生的不僅僅是一首名曲，更是一座精神的豐碑，真正實(shí)現(xiàn)了從言語(yǔ)體會(huì)文章的情感。

二、隨文推演

隨文推演是指根據(jù)事情的發(fā)展順序或者聯(lián)系上下文，想象情境或者事情的延伸發(fā)展，對(duì)文章人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)、揣摩、體會(huì)。學(xué)生用自己已有的知識(shí)去理解、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，深化自己的情感。例如，某位老師執(zhí)教《紀(jì)昌學(xué)射》的片段。

師：同學(xué)們，你們想想，紀(jì)昌練了兩年啊，他多不容易?。≡谶@兩年中，他身邊的人會(huì)對(duì)他說些什么？我們現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，一邊看一邊和紀(jì)昌一起注視來(lái)回穿梭的梭子，并想想，如果你是他周圍的人，你會(huì)對(duì)他說什么？

播放紀(jì)昌盯梭子的視頻。

師：這段動(dòng)畫只有20秒的時(shí)間，可是紀(jì)昌卻盯了兩年，你想對(duì)他說什么？

生：如果我是他的朋友，我會(huì)說：“你不是學(xué)射箭嗎，干嗎老盯著梭子？”

師：是的。充滿疑惑。

生：如果我是他的母親，我會(huì)說：“紀(jì)昌啊，飛衛(wèi)不是讓你學(xué)射箭嗎，為什么讓你看梭子，不開弓射箭呢？”

師：是，著急了。

生：如果我是他的孩子，我會(huì)說：“爸爸，你在干什么呀，我也要玩?！?/p>

師：是呀，孩子也不明白他在干什么，還以為他在玩呢。面對(duì)朋友、父母、妻兒、過路人的疑惑、著急、心疼。紀(jì)昌心里會(huì)怎么想呢？

生讀課文。

思考：面對(duì)_____，紀(jì)昌沒說什么，繼續(xù)躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子的來(lái)回穿梭，因?yàn)樗隷____。

生：因?yàn)樗胍竭_(dá)一個(gè)目標(biāo)。就要抓緊時(shí)間，不讓時(shí)間流逝了。

生：因?yàn)樗攵家呀?jīng)練了這么長(zhǎng)時(shí)間了，如果現(xiàn)在放棄，前面的努力就白費(fèi)了。

師：有目標(biāo)就要有行動(dòng)，帶著你們的感受再讀讀描寫紀(jì)昌的行為的句子。

生讀。

在這段教學(xué)中，老師啟發(fā)學(xué)生想象，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行推演，揣測(cè)人物的內(nèi)心，更好地理解文章內(nèi)容。通過想象，學(xué)生豐富了情感，對(duì)文章人物的理解實(shí)現(xiàn)了升華。

總之，在教學(xué)中教師應(yīng)積極主動(dòng)地融入感情，引發(fā)學(xué)生深刻的情感體驗(yàn)，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深刻理解。

（責(zé)編 黃鴻業(yè)）