《寫自己喜歡的一種水果》習(xí)作評改教學(xué)設(shè)計

【關(guān)鍵詞】《寫自己喜歡的一種水果》習(xí)作評改 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）02A-0058-02

【教學(xué)目標(biāo)】

一、通過不同形式的習(xí)作展示，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的信心和樂于與他人分享自己習(xí)作的興趣。

二、掌握一定的修改作文的方法，初步學(xué)習(xí)互評和自評習(xí)作。

三、在交流展示中培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、培養(yǎng)與他人分享習(xí)作的習(xí)慣和寫作的興趣。

二、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)互評和自評習(xí)作的能力。

【教學(xué)過程】

一、競猜激趣

師：已經(jīng)寫完的小作家請舉手！大部分同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)活動吧！

師：同學(xué)們，剛才我們是從“猜猜它是誰”這個游戲開始的，可猜的是別人的文章，不過癮。現(xiàn)在，咱們繼續(xù)猜，就猜同學(xué)們自己寫的文章，好不好？

師：誰愿意把自己寫的水果念給大家猜一猜？注意，既然是猜，你可千萬別漏出水果名稱來，考考他們。

老師選取幾篇寫得很具特色的作文，請三個同學(xué)到臺上讀自己的文章。

二、佳作欣賞

師：剛才這三位同學(xué)的文章寫得很精彩，所以大家一猜就中。同學(xué)們，好東西要與大家分享，而同學(xué)們手上一篇篇精彩的文章猶如一份份美味的食品?，F(xiàn)在，讓我們一同來品嘗，共同來分享吧！首先推出的是“精彩題目套餐”。

（一）精彩題目展示

老師將在學(xué)生作品中收集到的好題目用多媒體展示出來。

師：我們來讀一讀這些精彩的題目，念到誰寫的，就請那位小作家自豪地站起來。大家就大聲地念出這位同學(xué)的名字。

學(xué)生既讀精彩題目又念那些小作者的名字，這既是欣賞同時又是贊賞，被大家念名字的同學(xué)會覺得無比自豪，激勵了學(xué)生的寫作信心。

（二）精彩內(nèi)容展示

師：光是題目就那么精彩，文章內(nèi)容就一定更精彩了。接下來是精彩內(nèi)容展示。

1.個人面向全班展示。

首先請兩位同學(xué)來念一念他們的作文。

師：老師想問一問，你能在全班同學(xué)面前念自己寫的作文，感覺怎么樣？

生：高興，而且很自豪。

師：那就請你們自豪地、大聲地給大家念一念自己的文章吧！

生自信地當(dāng)眾讀了自己的文章。

師：兩位小作家的文章寫得那么精彩，誰能夸一夸他們？

大家發(fā)自肺腑地、真誠地贊揚(yáng)了兩位小作者，得到同學(xué)贊揚(yáng)的這兩人一定會很興奮。

2.小組內(nèi)同伴展示習(xí)作。

師：老師在剛才的巡視中。發(fā)現(xiàn)好的文章片段比比皆是，大家想不想互相欣賞一番？請同學(xué)們分成六人小組。把自己文章中最精彩的一兩句念給小組里的同學(xué)聽，然后推薦寫得最好的一位，待會在全班念一念。學(xué)習(xí)小組開始行動吧！

生小組交流。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個興高采烈、滿面笑容，一定是因?yàn)樾蕾p了許多的精彩句子吧！現(xiàn)在請每個小組推薦的同學(xué)起立，讓我們來聽一聽他們的精彩句子吧！

3.小組代表展示。

五個小組的代表念精彩句子。

師：讓我們向所有寫得好的同學(xué)鼓掌祝賀！

三、指導(dǎo)修改

師：同學(xué)們，沒有最好，只有更好。要想讓我們的文章在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就該改一改。

（一）集體修改

師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這位同學(xué)的文章。（將一個學(xué)生的習(xí)作在實(shí)物投影儀上展示出來）請小作者給我們念一念。大家注意聽，他寫的是什么水果，然后找一找文章中最精彩的詞句，再想一想有哪些地方看不明白的。

生按要求發(fā)表自己簡單的意見。

1.老師示范修改。

老師根據(jù)學(xué)生所說的詞句在下面劃橫線，并畫“！”。

師：請大家像剛才那位同學(xué)一樣，不但找出精彩之處，還可以說一說理由。哪兒寫得好，劃上橫線，并且打上一個“！”；看不明白的地方就劃橫線，打上“？”。

師：再給這位同學(xué)提一提修改建議吧。

2.其他學(xué)生再提意見。

3.老師小結(jié)。

師：這篇文章的優(yōu)點(diǎn)不少，缺陷也有一點(diǎn)，大家給你提了那么多好的建議，你愿意接受嗎？那就把作文拿下去改一改吧！

（二）同學(xué)互改

師：同學(xué)們，作文修改是有一定方法的，剛才老師用了一個簡便的好方法，那就是精彩之處打上“！”。不明白的地方打上“？”。好文章是改出來的。除了剛才我們共同修改，還可以同學(xué)之間互相改一改?，F(xiàn)在，就請大家運(yùn)用剛才的修改方法，同學(xué)之間互相改一改吧。（點(diǎn)課件：同桌互改，找出文中的精彩詞句用“！”；看不明白的地方用“？”。并說說理由和修改意見。）請大家看一下修改方法吧。

同桌嘗試互改。

（三）個人自改

師：在剛才互改時，你們一定得到了許多的好建議，現(xiàn)在自己改一改了。相信經(jīng)過大家的努力，一定能將一個個“？”改成“！”。

老師教給的方法簡便、可操作性強(qiáng)，老師在課堂通過示范修改，教會同學(xué)互改，達(dá)到個人自改的教學(xué)目標(biāo)。這就培養(yǎng)了學(xué)生的修改能力和修改習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)修改能力與寫作能力逐步提高。

四、改后再展示

剛才出來展示的那位同學(xué)將修改后的文章再次當(dāng)眾讀。

師：看來你是花了一番心思的，所以作文修改后才會那么精彩。同學(xué)們，在剛才的巡視中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們修改后的文章更精彩了。我深深體會到了什么叫“百煉出精品”。

師：同學(xué)們的文章寫得那么精彩，請大家利用課余時間把它工整地謄抄一遍，如果能配上插圖，那更是錦上添花了。到了那時，我們就舉行一次水果盛宴，宴會中的精美食品，就是同學(xué)們手中一篇篇精彩的文章。讓我們期待這一次盛宴的到來吧！

【教學(xué)設(shè)計簡析】

三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，有效的評改可以充分發(fā)揮激勵和指導(dǎo)作用。在以上的教學(xué)設(shè)計中，教師在講評上遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，體現(xiàn)了中年級學(xué)生習(xí)作評改的一般規(guī)律和方法。

一、突出習(xí)作的展示和交流

課堂上的展示和交流比較充分，有題目的展示，精彩句子和片段的展示，更有修改后成篇的展示，有全班的交流，也有小組內(nèi)的交流。大多數(shù)學(xué)生都有向別人展示作品的機(jī)會。老師營造良好的課堂氛圍，恰當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)同學(xué)之間互相贊賞，這些都能幫助初學(xué)寫作的學(xué)生樹立起信心。學(xué)生在交流和展示自己作品的同時，就會有一種成就感，這必然會增強(qiáng)他們的興趣和信心，以此達(dá)到新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生習(xí)作后愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享快樂”。在設(shè)計中，教師還安排了讓學(xué)生在小組互相交流的基礎(chǔ)上向全班推薦習(xí)作，這樣的安排有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、互相學(xué)習(xí)，也有利于提高學(xué)生對習(xí)作的評價能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作

教師采用的是師生共同修改的方法。老師不但教給學(xué)生寫的方法，還將評改的方法也教給了他們，即：找出精彩詞句劃上橫線并寫上“！”，看不明白之處也劃上橫線，并寫上“？”，并提出修改意見。這種評改方法簡便、可操作性強(qiáng)。老師在課堂通過示范修改，教會同學(xué)互改，最終達(dá)到個人自改的教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計中還可以看到教師選了一篇被同學(xué)們推薦展示的比較好的習(xí)作，讓學(xué)生修改，并在全班展示，這有利于同學(xué)們及時觀察修改的效果，這樣的習(xí)作講評對學(xué)生的激勵作用是很明顯的。

三、鼓勵學(xué)生的進(jìn)步

在師生互改、學(xué)生自己修改的“二度創(chuàng)造”后，老師再進(jìn)行一次全面的批閱，就要注意在批改中尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性的特征，對事物的認(rèn)識和思想感情與成年人并不完全相同。老師在批閱學(xué)生的習(xí)作時，要細(xì)心體會文中所反映出來的孩子的思想和語言，不能用成年人的眼光和語言習(xí)慣去看待學(xué)生的習(xí)作，要有一顆童心，設(shè)身處地從孩子的角度去想。

（責(zé)編 黃鴻業(yè)）