淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

相對(duì)于城市而言，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，人口素質(zhì)較低，大多數(shù)家庭教育滯后.由于農(nóng)村學(xué)生獲取知識(shí)主要在課堂上，所以農(nóng)村初中學(xué)生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城鎮(zhèn)學(xué)生.因此，作為農(nóng)村教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量.現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劰P者的一些做法.

一、建立民主平等的師生關(guān)系

《走進(jìn)新課程》一書(shū)中指出：“民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求.”因此，無(wú)論是在課堂教學(xué)中，還是在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師都應(yīng)該樹(shù)立師生平等的觀念.首先，應(yīng)破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高的講臺(tái)，走近學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流；其次，教師與學(xué)生應(yīng)建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友.在民主、平等、友好、合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知.

二、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣.一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率低下.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將故事、游戲、競(jìng)賽等引入課堂，寓教于樂(lè)，在輕松有趣、生動(dòng)活潑的氛圍中最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲.這樣，不僅使學(xué)生心情自然愉快、厭學(xué)情緒消失，還讓學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于爭(zhēng)先、樂(lè)于學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.與此同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，做到關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功.如上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)用期待的目光看待他們.學(xué)生回答錯(cuò)了，教師既不能諷刺，也不能不加理睬，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心.教師應(yīng)耐心地引導(dǎo)學(xué)生，使之正確地回答完畢，再予以肯定.這樣，學(xué)生能體會(huì)到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.教師在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞，使學(xué)生覺(jué)得教師在關(guān)注他，就會(huì)自覺(jué)地參與，還能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添學(xué)生的成就感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

三、為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.”因此，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng).教師要擺脫演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者.在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì).

法國(guó)著名教育家第惠多斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞.”教師在教學(xué)中要樹(shù)立“教是為了不教”的觀念，以發(fā)展的眼光，著眼于不同學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)、獨(dú)立獲取知識(shí)、自求發(fā)展的意識(shí)和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能獨(dú)立學(xué)習(xí).如在課堂教學(xué)中堅(jiān)持先學(xué)后教，凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解答的問(wèn)題，可以先讓學(xué)生進(jìn)行板演.這樣，使學(xué)生在課堂中充分動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，親身參與課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，獲取新知以及鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人.

四、精心組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)是師生共同的集體活動(dòng)，不斷進(jìn)行著頻繁的信息交流，其中包括教師與學(xué)生之間的雙向交流，還包括學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體間的交流和學(xué)生個(gè)體與學(xué)生集體間的交流.教師要引導(dǎo)幫助學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)合作，幫助和激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流.如，在教學(xué)“矩形”這一課內(nèi)容之后，我布置了這樣的實(shí)踐活動(dòng)：每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都到學(xué)校操場(chǎng)空地畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)，所需的材料及工具由各小組自備，完成后進(jìn)行評(píng)比.這樣一來(lái)，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，他們分工合作，從準(zhǔn)備材料到畫圖完成，都干得很賣力.通過(guò)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的合作交流中，感受不同的思維方式和思維過(guò)程，合理地調(diào)整、豐富自己的認(rèn)識(shí)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí).在交流中逐步讓學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解.同時(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人、合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)、協(xié)作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生友誼感、集體感、積極向上的情感.

綜上所述，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并給予他們參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐和交流中享受到樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)探究的興趣，使學(xué)生更主動(dòng)、積極、快樂(lè)地學(xué)習(xí).

（責(zé)任編輯 黃春香）