特長(zhǎng)生化學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐

21世紀(jì)是特色教育的時(shí)代，最能體現(xiàn)普通高中教育特色的就是走特長(zhǎng)教育之路。近幾年我校的辦學(xué)特色是“合格+特長(zhǎng)”。做好特長(zhǎng)生的教學(xué)是時(shí)代的要求，是我們普通高中生存和發(fā)展的需要，也是對(duì)教師的新考驗(yàn)。特長(zhǎng)生教學(xué)工作有別于一般普通文化生的教學(xué)，要提高整體教學(xué)水平存在很大困難。那么，如何搞好特長(zhǎng)生的化學(xué)教學(xué)呢？作為化學(xué)教師，應(yīng)該把如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為上好每一節(jié)課的關(guān)鍵，以此為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生感受到學(xué)科知識(shí)的魅力，并逐漸培養(yǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)的興趣，形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。以下是我在教學(xué)工作中的一些做法和體會(huì)。

一、尊重每一個(gè)學(xué)生，用情去感化學(xué)生

因?yàn)樘亻L(zhǎng)生的性格比較外向，多以自我為中心，他們雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，但他們同樣有強(qiáng)烈的自尊心和被尊重的愿望，加上現(xiàn)在農(nóng)村獨(dú)生子女增多，學(xué)生的抗挫能力差，教師更應(yīng)處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。課堂中的一聲表?yè)P(yáng)、課后的一句安慰的話(huà)語(yǔ)，足以給學(xué)生勇氣和力量。在課外活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)和學(xué)生多接觸，多交流，了解學(xué)生的所思所想，急學(xué)生之所急，不但做學(xué)生知識(shí)的領(lǐng)路人，更要做學(xué)生的貼心人。這樣，學(xué)生才會(huì)因?yàn)橄矚g你這個(gè)老師從而喜歡你所教的學(xué)科，學(xué)好該學(xué)科。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1.降低教學(xué)難度，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)

對(duì)于課本中的某些比較抽象的知識(shí)，我大膽地舍棄或者降低要求。如，氧化還原反應(yīng)中電子守恒的計(jì)算、溶液中離子濃度大小的比較、混合溶液中pH值的計(jì)算、有機(jī)物燃燒的計(jì)算規(guī)律、同分異構(gòu)體的尋找方法等知識(shí)，我在教學(xué)中就大膽地舍棄。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大膽地降低對(duì)學(xué)生的要求，只要求學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法、常見(jiàn)事故的處理方法、常見(jiàn)氣體的制備方法等，其他復(fù)雜的裝置和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)則不要求。通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的適當(dāng)處理，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)都是可理解的，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。

2.大膽嘗試用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師在黑板上板書(shū)，學(xué)生看，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)效率自然低下。針對(duì)這種現(xiàn)象，我積極引入“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式。課堂上，學(xué)生和教師一起討論、概括和整理知識(shí)，然后讓學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和形成的結(jié)論寫(xiě)到導(dǎo)學(xué)案中，這樣學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)印象深刻，而且提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3.搭建平臺(tái)，構(gòu)筑學(xué)習(xí)小組

我把班里60個(gè)學(xué)生分為12個(gè)小組，每一個(gè)小組長(zhǎng)都由化學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生擔(dān)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查和指導(dǎo)本組成員的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況等，對(duì)一些學(xué)習(xí)能力特別弱的學(xué)生，教師則進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)分組探究學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的集體觀念和集體榮譽(yù)感。通過(guò)合作交流，使他們從中體驗(yàn)到知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，從而很好地理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)階段，合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)

特長(zhǎng)生由于在高一高二以及高三的上半個(gè)學(xué)期中絕大多數(shù)的時(shí)間和精力都花在特長(zhǎng)學(xué)科的訓(xùn)練上，所以對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有形成一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，所掌握的文化知識(shí)比較粗淺。在高三不到四個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要學(xué)生把高中三年的文化知識(shí)全部掌握并學(xué)會(huì)應(yīng)用，難度相當(dāng)?shù)拇?。因此，我們特長(zhǎng)班的教師精心合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)顯得尤為重要。

1.根據(jù)考試說(shuō)明的要求，從近五年的高考題中選出一些最能體現(xiàn)考試大綱要求的比較容易的題目印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在課后時(shí)間先思考，把會(huì)做的題目先完成，不會(huì)做的題目互相討論或留到課堂上和老師一起探討。

2.課堂上講評(píng)事先留給學(xué)生的練習(xí)，通過(guò)講評(píng)習(xí)題的方式順帶復(fù)習(xí)課本中相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，交代學(xué)生做好筆記。課后，學(xué)生再根據(jù)這一節(jié)課老師所講的內(nèi)容，選擇自己認(rèn)為比較陌生的知識(shí)要點(diǎn)重新復(fù)習(xí)。

3.在習(xí)題講評(píng)中盡量做到一題多問(wèn)，在原題的基礎(chǔ)上設(shè)置一些新的問(wèn)題給學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力和歸納能力，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

4.大膽舍棄某些偏難內(nèi)容，畢竟特長(zhǎng)生在高考中分?jǐn)?shù)的要求比較低，所以不能像對(duì)文化生那樣要求特長(zhǎng)生，否則將會(huì)給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

5.加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練，每天精心選出8道選擇題給學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練，練完后馬上公布答案并進(jìn)行講評(píng)。

“教無(wú)定法，貴在得法?！碧亻L(zhǎng)生的文化教學(xué)，苦和累是它的代名詞，但只要我們教師有一顆不拋棄、不放棄的心，善于從多種途徑去激發(fā)學(xué)生的潛能，還是能找到適合他們的教學(xué)方法的。只要方法得當(dāng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，走發(fā)展特長(zhǎng)之路，才是普通高中生存和發(fā)展的最好的出路。

（責(zé)任編輯 羅 艷）