注重解題后的反思 提高物理解題能力

在日常教學中，教師應讓學生知道，解完一道題之后，并非萬事大吉，還應注意及時總結，認真反思。如，解對時，是怎樣思考的？對今后的學習有什么啟示？解錯時，錯在何處？今后應吸取哪些教訓？以便鞏固學習成果，提高學習效率。那么，教師應怎樣指導學生進行解題后的反思呢？下面結合教學實踐作些分析探討。

一、反思錯誤所在

教師要引導學生，反思解題過程中最容易出錯的地方，最容易混淆的概念和內容，最容易遺漏的步驟等，幫助學生及時總結歸納應該注意的事項，從而有效提高學生的辨析思維能力。

【例1】 一盞接入電路中的電燈，當開關閉合后，燈絲正常發(fā)光，燈絲發(fā)光時的電阻與開關閉合前相比較（ ）。

A.不變 B.變小 C.變大 D.無法確定

錯解：A

辨析：電阻是導體本身的一種性質，它的大小取決于導體的材料、長度、橫截面積及溫度，大部分導體的電阻都隨溫度的升高而增大，燈絲就是這種導體，所以正確選項應是C，錯選A是因為忽視了導體電阻與溫度的關系。

圖1

【例2】 有兩根完全相同的條形磁鐵，在不同的磁鐵

上吸引著兩只小鐵釘，如圖1所示，如果這兩個磁鐵從遠

處相互靠近并接觸，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

錯解：當兩磁鐵逐漸靠近時，兩鐵釘尖端向兩側分開；當兩磁鐵接觸時兩鐵釘不會掉下。

辨析：當兩磁鐵在遠處時，兩鐵釘被磁化，其尖端分別為N極，S極；當兩磁鐵逐漸靠近時，由于異名磁極相互吸引，兩鐵釘尖端靠近，連成一體；當兩磁鐵接觸時，兩鐵釘將同時掉下來，因為磁鐵的兩極是異名磁極，互相接觸后，兩根磁鐵就拼成了一根磁鐵，接觸部分變成了這根磁鐵的中部，磁鐵中部的磁性最弱，鐵釘受到的重力大于磁鐵吸引力，因而鐵釘下落。

啟示：事實上，教師在平時教學中，就應該引導學生養(yǎng)成解題后及時查漏補缺和耐心查找錯誤原因的良好習慣，不斷總結經驗教訓，從而提升解題的準確性和正確率。

二、反思一題多解

教師要讓學生明白：對于同一個問題，由于思考角度不同，解決問題的方式就可能不同。