讓音樂(lè)教學(xué)充滿樂(lè)趣的嘗試

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課 音樂(lè)教學(xué) 樂(lè)趣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04A-0086-01

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)段目標(biāo)”中指出：“要以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生?！睋?jù)此，我在音樂(lè)教學(xué)中大膽做出了一些嘗試，收到了較好的效果。

一、建立獨(dú)特的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在輕松氛圍中享受音樂(lè)的魅力

音樂(lè)是一門藝術(shù)，音樂(lè)課的課堂氣氛應(yīng)該充滿藝術(shù)之趣。為了體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)和音樂(lè)課獨(dú)特的教學(xué)形式，我一開(kāi)始就著手培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)。例如，上課前放一段音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。當(dāng)教師在鋼琴上彈奏12 34 56 7i時(shí)（本文的所有樂(lè)曲片段都以四分音符為1拍），學(xué)生起立。師生問(wèn)好時(shí)用歌聲問(wèn)好：

跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳跳 跳 呱 呱 呱 指導(dǎo)學(xué)生邊擊拍邊讀詞。這樣，就很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，使學(xué)生在欣賞和模擬表演中潛移默化地感受節(jié)奏和掌握節(jié)奏。又如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《天鵝湖》時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪潔白高雅的鵝，在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。學(xué)生邊看著多媒體顯示的圖景，邊聽(tīng)著畫外音和美妙的樂(lè)曲。在鋼琴輕柔的琵琶音引子后，大提琴奏出了優(yōu)美的抒情旋律，恰似天鵝充滿柔情而又略帶憂傷的吟唱。同時(shí)，鋼琴以玲瓏剔透的音色彈奏出的琵琶音與分解和弦為襯托，使整首樂(lè)曲洋溢著濃郁的詩(shī)情畫意，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)被畫面調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維被音樂(lè)情景調(diào)動(dòng)起來(lái)，仿佛置身于清澈美麗、波光粼粼的湖面。接著，我用優(yōu)美的伴奏，抒情的范唱向?qū)W生介紹作品，讓他們隨著歌詞的意境，觀賞著畫面，展開(kāi)了聯(lián)想……

當(dāng)然，要使音樂(lè)課充滿樂(lè)趣的方式方法還有很多，需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。

（責(zé)編 黎雪娟）