中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)分析

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，目前在中職學(xué)校中已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，旨在傳授學(xué)生基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開展以來，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能放在了首位。這不但是中職學(xué)校的現(xiàn)實(shí)選擇，也符合中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。因此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)際能力的培養(yǎng)上。根據(jù)這一教學(xué)定位和要求，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)不斷提高教學(xué)水平，應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，把握教學(xué)要點(diǎn)，將培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才作為主要教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)概述

在中職學(xué)校中，考慮到中職學(xué)校的特殊性和實(shí)際教學(xué)要求，我們?cè)陂_展計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候，必須將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力放在首位，要將提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在這種教學(xué)目標(biāo)之下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要點(diǎn)與其他學(xué)校存在明顯差異。要想做好中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作，就要制定具體的教學(xué)方案，并明確教學(xué)要點(diǎn)。從目前中職學(xué)校計(jì)算專業(yè)教學(xué)的開展情況來看，目前的教學(xué)要點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

首先，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，課程體系的構(gòu)建成為了教學(xué)重點(diǎn)之一。在目前中職學(xué)校教育工作中，已經(jīng)形成了根據(jù)課程特點(diǎn)構(gòu)建課程體系的做法，通過建立完善的課程體系，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育得到了有效的開展。構(gòu)建課程體系則成了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要點(diǎn)。

其次，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教材和教學(xué)模式的選擇成為了教學(xué)成功的關(guān)鍵。由于目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度很快，教材的更新速度也比較迅速，隨之而來的教學(xué)模式也在不斷發(fā)生著變化?；谶@種形勢(shì)，中職學(xué)校已經(jīng)將教材和教學(xué)模式的選擇當(dāng)成了教學(xué)的重點(diǎn)。

再次，如何發(fā)揮考核評(píng)價(jià)體系的積極作用，已經(jīng)得到了普遍的關(guān)注，成為了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，考核評(píng)價(jià)體系成為了衡量教學(xué)效果的重要手段，因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，我們必須發(fā)揮考核評(píng)價(jià)體系的積極作用。

2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重課程體系的建立

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)很明確，就是要不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際技能，滿足未來學(xué)生就業(yè)的需要，使學(xué)生能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)形勢(shì)。在這種教學(xué)目標(biāo)之下，課程體系的建立對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來講，就顯得尤為重要。從目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的開展情況來看，課程體系的建立已經(jīng)放在了教學(xué)要點(diǎn)的首位。結(jié)合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，我們?cè)诮⒄n程體系的時(shí)候，要做好兩方面的工作：

首先，我們要建立基礎(chǔ)技能模塊?；A(chǔ)技能模塊的含義是中職學(xué)校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，例如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基本的操作技能。這兩項(xiàng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的根本，是開展其他計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的前提，我們必須認(rèn)真開展。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能模塊的建立，被認(rèn)為是整個(gè)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的第一階段，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能模塊中應(yīng)該開展《計(jì)算機(jī)原理》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程。

其次，我們要建立專業(yè)技能模塊。

相對(duì)于基礎(chǔ)技能模塊而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)技能模塊將側(cè)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力上，教學(xué)重點(diǎn)偏向于實(shí)踐。在專業(yè)技能模塊中，中職學(xué)校應(yīng)將主要精力放在各種實(shí)際技能的培訓(xùn)上，主要包括以下技能：（1）電腦硬件組裝技能（2）網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技能（3）利用圖形圖像軟件進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的技能、動(dòng)畫制作技能、影視制作技能（4）程序設(shè)計(jì)技能。通過對(duì)這些技能訓(xùn)練，學(xué)生具備了足夠的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，能夠在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)合理選擇教材，優(yōu)化教學(xué)模式

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，由于中職學(xué)校的特殊性，在教材的選擇上，我們應(yīng)該實(shí)際技能為主，同時(shí)輔助必要的理論教材，這與普通高校的教材選擇是有區(qū)別的。由于教材選擇偏重于實(shí)際技能，所以中職學(xué)校的教學(xué)模式也應(yīng)該與教材相配套。在目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教材選擇上，所選的教材多數(shù)都以實(shí)際技能為主，并配以大量的應(yīng)用實(shí)例，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性。在教學(xué)模式的優(yōu)化上，我們主要應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行：

3.1 將教學(xué)演示與訓(xùn)練相結(jié)合。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)突出實(shí)際技能的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件，利用多媒體教學(xué)的方式，將老師的教學(xué)演示與學(xué)生的課堂訓(xùn)練結(jié)合在一起，使老師的教學(xué)演示能夠?qū)W(xué)生起到正面的促進(jìn)作用，也使學(xué)生的訓(xùn)練能夠在老師的指導(dǎo)和控制之下進(jìn)行。

3.2 將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，并采用案例教學(xué)。在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)比較繁重，老師要想保證教學(xué)的有效性，就要將教學(xué)任務(wù)合理分解，并采用案例教學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。例如在FLASH動(dòng)畫課程中，可以用“旋轉(zhuǎn)的地球”為案例，將動(dòng)畫的整個(gè)制作過程分解為制作背景、制作地球、制作地圖、增加旋轉(zhuǎn)效果、添加音樂等幾個(gè)部分。

3.3 合理設(shè)置疑問，并設(shè)置錯(cuò)誤分析環(huán)節(jié)。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)是中職學(xué)校學(xué)生自我能力提升的過程，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在教學(xué)過程中合理設(shè)置疑問，讓學(xué)生帶著疑問去解決問題，提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)我們還要設(shè)置錯(cuò)誤分析環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生犯過的錯(cuò)誤進(jìn)行整理和分析，加深學(xué)生的印象，避免在以后的學(xué)習(xí)中犯類似的錯(cuò)誤。

4 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮考核評(píng)價(jià)體系的促進(jìn)作用

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，由于考核評(píng)價(jià)體系能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行全面的驗(yàn)證和評(píng)估，因此我們要將考核評(píng)價(jià)體系作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)之一。通過對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程了解后發(fā)現(xiàn)，目前考核評(píng)價(jià)主要從兩個(gè)方式，一個(gè)是筆試考核評(píng)價(jià)，另一個(gè)是上機(jī)考核評(píng)價(jià)。雖然這兩種考核評(píng)價(jià)方式目前采用的次數(shù)最多，但是都反映出一個(gè)共同的問題，那就是應(yīng)試效果明顯，忽視了實(shí)際技能的培養(yǎng)?；谶@種現(xiàn)狀，我們就要對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和優(yōu)化。具體我們可以采取以下措施：

4.1 增加課堂內(nèi)的考核評(píng)價(jià)。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們除了要進(jìn)行期末的筆試和上機(jī)考試之外，還應(yīng)在課堂教學(xué)中增加考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。具體的應(yīng)在每一堂計(jì)算機(jī)課程結(jié)束之前，由老師對(duì)課程進(jìn)展情況、知識(shí)要點(diǎn)覆蓋情況和學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行全面的匯總和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠清楚每節(jié)課的內(nèi)容，并獲得更直接的評(píng)價(jià)。

4.2 以技能比賽的方式開展考核評(píng)價(jià)。在中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，因此我們要在課余生活中多組織技能比賽，用技能比賽的方式考查學(xué)生的實(shí)際能力，并以此作為考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，將此依據(jù)作為整個(gè)中職學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)體系的補(bǔ)充，完善現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系。

4.3 以實(shí)踐技能展示的方式開展考核評(píng)價(jià)。目前在某些中職學(xué)校，已經(jīng)嘗試著利用實(shí)踐技能展示的方式來開展考核評(píng)價(jià)。這不但豐富了學(xué)校的課余生活，也使學(xué)生的實(shí)踐技能找到了展示的機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐技能的展示，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力得到了全面的體現(xiàn)。在這種方式下的考核評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出學(xué)生真實(shí)的水平。

5 結(jié)論

目前，各類職業(yè)教育院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面都有自己的一套教學(xué)模式，作為職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師，在今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中選擇一種合理有效又符合學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，將有利于提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

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