探析高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)

摘要：對于一門實踐性很強的課程來說，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不光需要學(xué)生掌握一定的理論知識，而且應(yīng)該重點加強學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。由于受到環(huán)境、時間等方面的限制，當(dāng)前高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)開展的不是很好，文章對高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)中的問題做了分析，同時也提出了加強高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)任務(wù)；實踐；動手能力

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

對于一門實踐性很強的課程來說，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不光需要學(xué)生掌握一定的理論知識，而且應(yīng)該重點加強學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。在當(dāng)前隨著我國教育制度的改進(jìn)，計算機網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為高校計算機專業(yè)必修課程，對學(xué)生的實際操作能力有了更高的要求，但由于受到環(huán)境、時間等方面的限制，當(dāng)前高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)開展的不是很好，實驗教學(xué)并沒有真正發(fā)揮其作用和效果。

1 高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)課程從其本質(zhì)上來說是一門實驗性的學(xué)科，該學(xué)科中的所有理論都是來源于實驗，并且新的理論也都需要經(jīng)過實驗的驗證。所以計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、管理等實踐能力，對計算機網(wǎng)絡(luò)的各種理論知識要深入掌握，并且能在具體實踐中合理應(yīng)用。同時計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的目標(biāo)還在于要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的觀察能力。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是依靠具體的教學(xué)過程完成的，需要完成相關(guān)的任務(wù)：首先，要掌握一些計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識，學(xué)會使用相關(guān)的儀器。其次，要學(xué)會一些計算機網(wǎng)絡(luò)實驗方法，并且能進(jìn)行規(guī)范的實驗操作。再次，要對實驗的目的、步驟、結(jié)果等做一些詳細(xì)的描述。最后，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

計算機網(wǎng)路實驗教學(xué)不僅是要學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，而且要對網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能有一定的了解，所以計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的內(nèi)容是比較多的，主要的實驗有驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗、操作性試驗以及創(chuàng)新性實驗。驗證性實驗的目的是為了讓學(xué)生加深對一些理論知識的理解；設(shè)計性實驗的主要目的是讓學(xué)生掌握SOCKET的編程方法；綜合性實驗的目的是提高應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識的能力；操作性實驗?zāi)康奶岣邔W(xué)生動手組網(wǎng)的能力；創(chuàng)新性試驗的目的是為了學(xué)生能在實踐中更好利用各種新技術(shù)和新方法。

2 高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)中存在的一些問題

2.1 實驗設(shè)備和實驗教材落后

在當(dāng)前社會環(huán)境中，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，知識更新也比較快，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展，一些常用的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能也在不斷改進(jìn)，加上高校學(xué)生接觸的信息量較大，學(xué)生自身的實踐能力和計算機網(wǎng)絡(luò)知識也在不斷提高，所以對教學(xué)的內(nèi)容等有了新的要求。但是當(dāng)前高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的過程中學(xué)校并沒有充分認(rèn)識到這些改變，往往實驗的內(nèi)容陳舊，設(shè)備的性能較差，沒有很好地與高校教學(xué)需求結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實驗的時候沒有興趣或者是同一實驗中學(xué)生的表現(xiàn)差距過大。

2.2 教學(xué)方法存在問題

雖然對于很多高校來說，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室等一系列硬件建設(shè)比較充足，整個教學(xué)環(huán)境有了一定的改善，教學(xué)質(zhì)量也有相應(yīng)的提高，但是由于教學(xué)方法存在問題導(dǎo)致教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。一般教學(xué)都是通過教師演示—學(xué)生操作—實驗總結(jié)三個階段完成的，在這種教學(xué)中一些線路接入、拔插操作等教師演示步驟都不能及時被學(xué)生掌握，導(dǎo)致實驗步驟不完整。另外，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生往往是對教師活動的重復(fù)，學(xué)生的個人思維沒有調(diào)動起來，在實驗過程中的思考和分析不夠，嚴(yán)重影響到實驗教學(xué)效果。

2.3 實驗教學(xué)基礎(chǔ)薄弱

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)基礎(chǔ)薄弱主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，實驗課時有限，很難保證所有實驗內(nèi)容的進(jìn)行。一些計算機網(wǎng)絡(luò)實驗需要花費大量的時間，但是對于一門課程來說，實驗教學(xué)的時間是有限的，所以往往進(jìn)行的實驗比較簡單，一些大型的設(shè)計實驗很難進(jìn)行，降低了學(xué)生的動手能力。第二，教師水平不高。計算機網(wǎng)絡(luò)本身就是專業(yè)性比較高的學(xué)科，教學(xué)要進(jìn)行教學(xué)就必須具備較高的專業(yè)水平，但是目前我國高校的專業(yè)教師基本上都是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入教學(xué)的，沒有參與大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的經(jīng)驗，在教學(xué)中不能很好的將理論教學(xué)與實踐經(jīng)驗結(jié)合在一起。

3 如何改進(jìn)高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)

3.1 更新實驗內(nèi)容和教材

在目前計算機技術(shù)高速發(fā)展的過程中，很多理論和技術(shù)的更新都比較快，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的了解也比較多。在這種情況下，要保證高校計算機實驗教學(xué)的效果就必須做好實驗內(nèi)容和教材的更新工作。首先，學(xué)校的教材要定期更新，因為很多計算機技術(shù)在一兩年之內(nèi)就會發(fā)生很大的變化，高校應(yīng)該進(jìn)行教材更新，及時增加一些新的實驗課題。其次，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該及時根據(jù)實際情況對實驗教學(xué)內(nèi)容作補充。最后，因為很多學(xué)生對一些簡單的實驗內(nèi)容已經(jīng)掌握了，所以教師在教學(xué)的時候應(yīng)該盡量簡化這些實驗，甚至可以只對實驗進(jìn)行簡答的介紹，不需要進(jìn)行演示，學(xué)生也不需要進(jìn)行相關(guān)的實驗。

3.2 加強教學(xué)中教師與學(xué)生相互配合

在以往的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)中主要的實驗類型是驗證性實驗，教師對實驗管理松散，實驗的目標(biāo)不明確，隨意性較大，影響了實驗教學(xué)的效果。在今后高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的作用，注重教師和學(xué)生的配合，對于學(xué)生要規(guī)范他們的實驗行為，培養(yǎng)動手能力，要求他們進(jìn)行實驗報告的撰寫，提高他們的分析和總結(jié)能力。對于教師應(yīng)該明確教師在實驗教學(xué)中的地位，發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，在學(xué)生實驗中加強巡視，與學(xué)生一起解決實驗過程中存在的問題。

3.3 加強學(xué)校實驗室建設(shè)

設(shè)備完善的實驗室是提高計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)質(zhì)量的一個重要保障，所以學(xué)校要重視實驗室的建設(shè)。因為實驗室建設(shè)需要的費用比較多，很多高校資金有困難，所以可以采取折中的方式，就是不用全班每人配備完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，教學(xué)活動可以分組進(jìn)行，只要保證至少每組四臺微機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就可以，學(xué)生可以輪流進(jìn)行。另外，在實驗室建設(shè)中要不斷更新各種設(shè)備，在當(dāng)前必須保證實驗室中有無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

3.4 更新教學(xué)考核機制

在以往的教學(xué)中對學(xué)生實驗情況的考核主要通過學(xué)生的出勤率、實驗的完成情況以及實驗報告的書寫，但是這種考核并不全面，學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力并沒有體現(xiàn)出來。所以在當(dāng)前要對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)進(jìn)行考核應(yīng)該更重視學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生思考能力、分析問題的能力以及學(xué)生動手能力，對學(xué)生實現(xiàn)全面評價。

3.5 加強對實驗課教師的培訓(xùn)

學(xué)校的教師要在教學(xué)的過程中不斷對自己的專業(yè)知識進(jìn)行更新和鞏固，教師可以自己參加進(jìn)修，通過探索學(xué)習(xí)一些新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也可以由學(xué)校組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師深入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備公司，去參加相關(guān)的培訓(xùn)，增加自己的實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)中將實踐和理論有效的結(jié)合的能力。

4 結(jié)論

高校計算網(wǎng)絡(luò)課程的實踐性非常強，高校在開展的過程中要不斷使其與社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保持一致，完善學(xué)校實驗室建設(shè)，為教學(xué)活動的搭建有效的教學(xué)平臺，并且要積極總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出一套高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，讓學(xué)生了解更多的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，真正發(fā)揮出計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的作用和效果。

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