關于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高技能人才崗位能力與課程設置的研究

摘要：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是目前國家五大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一，各地高校近年來相繼開設物聯(lián)網(wǎng)技術相關專業(yè)，如何適應物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)崗位需求培養(yǎng)不同層次的物聯(lián)網(wǎng)人才，是專業(yè)建設中面臨的最重要的問題。本文通過對區(qū)域產(chǎn)業(yè)和全國主要物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的崗位結構和能力要求進行調(diào)研分析總結，積極探索適合高職院校的培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高技能人才的專業(yè)崗位設置、崗位能力與知識結構。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高技能人才；崗位設置；職業(yè)能力

中圖分類號：TP212.9-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-03

物聯(lián)網(wǎng)是通過信息傳感設備，按約定的協(xié)議實現(xiàn)人與人、人與物、物與物全面互聯(lián)的網(wǎng)絡，其主要特征是通過射頻識別、傳感器等方式獲取物理世界的各種信息，結合互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等網(wǎng)絡進行信息的傳送與交互，采用智能計算技術對信息進行分析處理，從而提高對物質(zhì)世界的感知能力，實現(xiàn)智能化的決策和控制。物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，物聯(lián)網(wǎng)的興起，極大帶動了物聯(lián)網(wǎng)的興起與廣泛應用必然對未來城市管理和服務產(chǎn)生深刻的影響。隨著傳感技術、無線通訊技術、計算技術的不斷發(fā)展和完善，物聯(lián)網(wǎng)將遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、健康護理等多個領域。

在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的同時，全國各高校紛紛申報及開設物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)，作為培養(yǎng)高技能人才的高職院校，其開設的物聯(lián)網(wǎng)應用類專業(yè)應致力于培養(yǎng)適應物聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)、管理、和應用類企業(yè)技術服務一線需要的，具有必備的基礎理論和專業(yè)知識，具有創(chuàng)新意識和較強工作能力，既具有物聯(lián)網(wǎng)工程項目的規(guī)劃設計、施工管理、產(chǎn)品設計生產(chǎn)等基礎研發(fā)能力，又能勝任物聯(lián)網(wǎng)技術在各個智能應用領域的安裝使用和調(diào)試維護的技術工作崗位。

1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)類別

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)從縱向看可以分為感知層、網(wǎng)絡層與應用層，相應的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也主要由芯片制造、系統(tǒng)集成開發(fā)和運營服務三個大類別企業(yè)組成，如圖1示。

感知層的芯片制造企業(yè)主要進行現(xiàn)場各類RFID模塊、傳感設備、視頻采集設備等智能設備的設計制作。系統(tǒng)集成開發(fā)企業(yè)主要進行網(wǎng)絡傳輸、軟件設計、設備生產(chǎn)集成等項目工作。運營服務類企業(yè)通過應用網(wǎng)絡平臺提供統(tǒng)一的智能應用與業(yè)務接口，如石油監(jiān)控、電力抄表、車載應用以及家庭醫(yī)療等豐富多彩的物聯(lián)網(wǎng)應用。

2 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)典型工作崗位、職業(yè)能力與課程設置

2.1 感知層芯片制造類企業(yè)

完成該類企業(yè)所要求的職業(yè)能力，應在專業(yè)課程設置中開設：計算機網(wǎng)絡與綜合布線、通信原理、無線傳感網(wǎng)技術、嵌入式系統(tǒng)、M2M技術、PLC與現(xiàn)場總線技術、編程技術等相關物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)或?qū)I(yè)基礎及實訓課程。

2.3 應用層運營服務類企業(yè)

完成該類企業(yè)所要求的職業(yè)能力，應在專業(yè)課程設置中開設：專業(yè)英語、信息安全技術、數(shù)據(jù)庫應用技術、物聯(lián)網(wǎng)應用層開發(fā)技術、移動互聯(lián)網(wǎng)技術、專業(yè)綜合技能實訓等相關物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)或?qū)I(yè)基礎及實訓課程。

物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對技能人才的需求往往是復合性的、多方位的，上述三類企業(yè)的職業(yè)能力和課程設置只是崗位主要知識能力，并不是孤立單一的，它們應互相穿插和融合。同時，所有崗位都要求具有基本的語言、運算、思想品德和身體健康等基礎素質(zhì)，必備的公共基礎、體育鍛煉和勞動教育課程是任何崗位都應進行的公共基礎課程設置。因此，要具有全面的公共基礎素質(zhì)和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)能力，才是一個合格的物聯(lián)網(wǎng)高技能型人才。

3 物聯(lián)網(wǎng)應用規(guī)?；a(chǎn)業(yè)崗位要求

隨著我國物聯(lián)網(wǎng)技術研發(fā)能力不斷提高，IPv6海量IP地址的引入，網(wǎng)絡整體架構能力日益加強，軟硬件標準逐步規(guī)范等技術創(chuàng)新以及政府的大力推動下，必將使物聯(lián)網(wǎng)技術形成規(guī)?；漠a(chǎn)業(yè)應用。屆時，由于技術的日益成熟標準，物聯(lián)網(wǎng)中下游環(huán)節(jié)的生產(chǎn)集成開發(fā)企業(yè)的人才需求量將相對穩(wěn)定，且以本科以上層次為主。而上游的物聯(lián)網(wǎng)應用環(huán)節(jié)需要的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理維護人員則存在巨大的缺口，其對人才較高的操作管理維修等綜合能力需求，將成為高職院校物聯(lián)網(wǎng)高技能人才的主要就業(yè)崗位。

重點產(chǎn)業(yè)崗位要求未來5年人才需求

智能交通區(qū)域智能交通組網(wǎng)方案擬定及車聯(lián)網(wǎng)組建；網(wǎng)絡設備配置與調(diào)試；車輛控制；運營車輛管理；20萬

智能物流現(xiàn)代物流貨運樞紐園區(qū)規(guī)劃；現(xiàn)代物流與智能倉儲規(guī)劃和布局設計；自動化監(jiān)控安全管理；智能設備設施管理；現(xiàn)代物流配送和客服服務組織與管理；現(xiàn)代物流與智能倉儲貨物裝卸搬運作業(yè)管理；智能倉儲防霉控制技術；現(xiàn)代物流與智能倉儲管理信息系統(tǒng)的操作和維護。20萬以上

智能電網(wǎng)智能電網(wǎng)關鍵技術研發(fā)；技術標準體系設計；智能電網(wǎng)設備制作安裝；智能產(chǎn)品檢測維護；信息統(tǒng)計管理；工程實踐能力。100萬

智能醫(yī)療以數(shù)字化醫(yī)院智能門診/電子病歷[個人電子健康檔案]和電子處方等系統(tǒng)為基礎，以物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)為平臺，拓展到醫(yī)院之外的社區(qū)、城市乃至更大范圍內(nèi)的醫(yī)療單位和個人，實現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡”和“醫(yī)療協(xié)作平臺”智能化。智能醫(yī)療網(wǎng)組建、管理、維護、應用，智能醫(yī)療網(wǎng)設備營銷與技術支持等能力的高素質(zhì)、高級技能型人才。100萬以上

智能工業(yè)具有智能工業(yè)過程管理與自動化控制的開閉環(huán)監(jiān)控；計算機基本技能；智能過程管理；網(wǎng)絡管理與維護；RFID過程管理應用能力；自動化控制設備使用維護。50萬

智能農(nóng)業(yè)具有信息存儲和處理、通訊、WSN網(wǎng)絡、多媒體、人工智能、3S技術（即地理信息系統(tǒng)GIS、全球定位系統(tǒng)GPS，遙感技術PS）等技術能力。1000萬以上

表4 未來5年物聯(lián)網(wǎng)應用產(chǎn)業(yè)崗位要求

從上表可以看出，未來物聯(lián)網(wǎng)應用領域人才需求空間非常大，但對人才崗位要求除了物聯(lián)網(wǎng)技術領域的安裝設計、綜合布線、信息處理、測量維護等專業(yè)職業(yè)能力外，還需要具備該行業(yè)領域的設備使用、系統(tǒng)管理等能力。這就需要物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學生除了在校期間扎實掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能外，應該在“2+1”模式的最后一年的頂崗實習期，加強對綜合系統(tǒng)運行管理能力的學習，同時學習和了解該行業(yè)的智能設備和專業(yè)技能，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的智能應用操作與實際行業(yè)密切結合起來。

4 結語

作為新興專業(yè)的各高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，其課程體系和人才培養(yǎng)模式的構建應該圍繞物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場發(fā)展和企業(yè)崗位活動，以職業(yè)能力和崗位需求為目標，確定公共基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)課、專業(yè)技能和頂崗實習等教學活動，使學生具備行業(yè)需要的職業(yè)能力和社會能力，才能為他們今后的職業(yè)生涯提供良好的知識與技能基礎。

參考文獻：

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[2]周志德.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求分析與課程體系構建[J].中國職業(yè)技術教育，2011（12）.

[3]鄔賀銓.物聯(lián)網(wǎng)的應用與挑戰(zhàn)綜述[J].重慶郵電大學學報，2010（10）.

[作者簡介]

喻梅（1973一），女，四川樂山，樂山職業(yè)技術學院，副教授，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)/數(shù)據(jù)庫技術；趙艷玲（1971- ），女，四川達州，樂山職業(yè)技術學院，副教授，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)/自動控制技術；漆宇（1973一），女，四川樂山，樂山職業(yè)技術學院，副教授，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)/編程技術；

課題項目：該文為樂山市社會科學規(guī)劃項目《樂山物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學研結合高技能人才培養(yǎng)模式研究》（編號：SKL201252）的階段性研究成果