“鍵盤”保衛(wèi)戰(zhàn)

鍵盤，一個長方體，表面整齊有序的排列著一百多個按鍵，每個按鍵各司其職，缺一不可。它是電腦組成中最重要的輸入部分，也是微機教室中重點保護(hù)部件。

這個學(xué)期，在某次打掃衛(wèi)生時，我從課桌的縫隙處掃出了一個F1，怎么回事?我把附近的鍵盤挨個查了個遍，找到了它的位置，安裝好。

上課前，學(xué)生例行設(shè)備檢查，這時傳來了“老師，我的鍵盤上少了個按鍵!”循聲走過去一看，果然F5的位置——空的。

“你在附近找過么?”

“找了，沒找見!”

“我知道了，那下課后老師和你一起找?！?/p>

這一次，應(yīng)該不是偶然了，我堅信不疑，看來該好好強調(diào)設(shè)備使用條例了。于是隨后的每節(jié)課前，我都會組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)條例。但是收效甚微，依然沒有杜絕按鍵“缺失”的現(xiàn)象。只能是，發(fā)現(xiàn)——尋找——找到——安好。卻沒有任何有效的方法保護(hù)鍵盤。

作為機房設(shè)備的管理者，每臺設(shè)備的工作狀態(tài)我都了如指掌，加之每周兩次的衛(wèi)生大掃除，我都是一個人將所有電腦注意檢查，如果有問題怎么會不知道呢?我深深的反思，到底漏掉了什么?同時，究竟是什么人在“破壞”設(shè)備?為什么要這么做?怎么避免呢?我反復(fù)思考，找不到答案。

這場“鍵盤保衛(wèi)戰(zhàn)”至此拉開了序幕……

首先，我與各個班主任計時溝通，請他們協(xié)助從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)公務(wù)的重要性。

其次，加強課堂巡查力度。

最后，建立監(jiān)督制度，同桌之間互查電腦，有問題及時上報。

起初，效果很明顯，近兩個月沒有再出現(xiàn)丟失按鍵的事，我暗自高興，覺得這件事應(yīng)該告于段落了。

臨近期末考試了，我們的微機課也剩下沒有幾節(jié)了，未料，又開始丟按鍵了!

這真是一波三折啊!

這種現(xiàn)象的反復(fù)，絕不是小事。我認(rèn)真分析了原因，一方面，鑒于學(xué)期末學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)生心理上難免出現(xiàn)壓力大無法合理有效的調(diào)整，出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男?另一方面，各種規(guī)范、條例的約束，逐漸失效。

【破窗原理】

記得心理學(xué)上有一個“破窗原理”，意思是，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其他的窗戶也會莫名其妙的被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人們就會毫不猶豫拋垃圾，絲毫不覺得羞愧。

所以，這次的按鍵丟失更不能小看，為了避免事態(tài)擴大，必須馬上補全按鍵。我從一些已經(jīng)報廢的舊鍵盤(同型號)上拆下來需要的按鍵及時補全了“問題鍵盤”。

【變“他律”為“自律”】

老師的檢查與約束，對于學(xué)生來說始終是被動的，加之三、四年級的孩子自我意識膨脹，存在抵觸情緒，也就抵消了“他律”的效果。但是，這個年紀(jì)的孩子，正義感也在增長，可以讓孩子參與到事件的處理中，說出自己的看法和感受，站在學(xué)生立場上提出建議，發(fā)揮主觀能動性，用同齡人的正義感和知識力量“同化”同齡人，達(dá)到主動“自律”。

于是，我選了一節(jié)練習(xí)課，告訴學(xué)生，老師現(xiàn)在遇到了一個問題解決不了，想請同學(xué)們幫忙。孩子們一聽，非常熱心，紛紛舉手提問。當(dāng)聽說了“如何保護(hù)鍵盤”，教室里先是一陣沉默，我環(huán)視四周、仔細(xì)觀察，孩子們的表情各不相同，有的眉頭緊皺，有的托腮沉思……我也不由得有些擔(dān)心，這時，一只小手高高舉起，“老師，我覺得可以……”慢慢的，一只只小手舉了起來，一雙雙明亮的眼睛看著我，有的說出了鍵盤的重要性，有的指責(zé)拆鍵盤的行為，還有的提出了保護(hù)方法，同學(xué)們你一言我一語的交流著，氣氛既和諧又熱烈，完全不需要的組織。很快，同學(xué)們達(dá)成了共識，將結(jié)果告訴了我。

“叮鈴鈴……”下課了，就這樣，我頭疼不已的問題，孩子們自己解決了，后來，孩子們也共同遵守了約定，機房中的設(shè)備完好無損。

經(jīng)歷了這件事，我的心情很難形容，本以為這場“鍵盤保衛(wèi)戰(zhàn)”會是一場持久戰(zhàn)，沒想到解決的如此順利?；仡櫱扒昂蠛蟛捎玫母鞣N方法，我深深認(rèn)識到，教育無小事，教育過程中的問題一定要用發(fā)展的眼光去看，更多的站在孩子的立場上去體會他們的心里變化;同時，學(xué)習(xí)心理學(xué)不能停止，理論要及時聯(lián)系實際，在教學(xué)中多思考多聯(lián)想，用科學(xué)的方法對待教學(xué);最后，不要小看孩子們，他們的成長就是在不斷的犯錯——認(rèn)識——改錯——提高的循環(huán)中完善自己認(rèn)知系統(tǒng)的，信任很重要。

我很慶幸經(jīng)歷了這場保衛(wèi)戰(zhàn)，更慶幸與孩子們共同成長，播種信任。

作者簡介:

穆瑞娟，(1979.6~)陜西西安人，漢族，大學(xué)本科，畢業(yè)院校:西安科技大學(xué)，職稱:小教一級，主要研究方向:計算機科學(xué)與技術(shù)。