構(gòu)建生動的教學情境 提高地理教學效果

摘 要 高中地理教學過程中，教師要不斷創(chuàng)新自身的教學理念，根據(jù)素質(zhì)教育的基本要求，實現(xiàn)提升學生全面素的，終身發(fā)展的教育。在教學中要結(jié)合生活，加強人文關懷，注意提升學生學習興趣，使其掌握學習方法，加強創(chuàng)新意識。引導學生獨立觀察，思考，總結(jié)，感悟，創(chuàng)新，以此提高地理教學效果。

關鍵詞 地理教學 情景 效果 提升

一、結(jié)合實際生活教學，實現(xiàn)素質(zhì)教育要求

在高中地理教學中教師要及時完善自身的專業(yè)知識，不斷提高自身的現(xiàn)代化信息技術能力的掌握，主動積極的使用先進科學的教學方法，提升自身的文化構(gòu)建和整體素質(zhì)，創(chuàng)新教學觀念，完善教學方式，實施開放式的教學情境構(gòu)建，將學習的過程和結(jié)果作為重點考察的評價體制。教師在地理教學中要善于使用地圖，圖片，統(tǒng)計分析表格及數(shù)據(jù)等多種形式進行內(nèi)容研究。要幫助學生學會定方向，學會使用比例尺，掌握放大或縮小地圖等有關地圖知識和技能，另外綜合地理知識展開分析，推理，判斷以提升自己的全方位的思維能力。教師要組織學生閱讀課外資料，提升學生的閱讀能力，提升學生讀圖，識圖，用圖的能力;還可以利用教學儀器，多媒體設備，課程研究等多種形式及活動幫助學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，加強學生觀察和解決問題的能力，促進綜合水平與能力的提升。

二、傳授學習方法，引導學生自主學習

教師在進行高中地理教學的時候，要引領學生掌握正確的學習方法，保證學生通過正確的學習方法進行地理知識的學習，提升學習效果，能夠讓學生在自主學習的過程中收獲知識，感受樂趣，刺激興趣，體味成功。教師可以在教學過程中讓學生總結(jié)一些地形和環(huán)境的特點，各個地區(qū)的資源優(yōu)勢以及發(fā)展前景，還可以讓學生分析一些環(huán)境問題的治理對策。之后可以采取讓學生講解的方式加強其對知識的掌握，對所學的內(nèi)容加以鞏固，然后引導其他同學發(fā)表看法，提出意見。教師參與指導，給予啟示，幫助學生完成講解，在學生主動思考的情況下，強化了知識內(nèi)容的吸收。

三、構(gòu)建新的教學模式，引導學生探究學習

在高中地理教學中要實現(xiàn)教師和學生之間，學生和學生之間的有效互動，營造民主自由的教學情境，使學生能夠在自由愉悅的環(huán)境下積極思考，合理想象，闡述見解。教師可以采用多種多樣的教學方法刺激學生學習積極性，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生學習的樂趣。教師要精心準備教學導語，引發(fā)學生的學習情感;在課堂上可以運用小組合作形式，形成自主與合作學習相結(jié)合的形式，使學生成為課堂的主體，提升其學習自主性，交流性與合作性能力;還可以運用多媒體設備輔助教學，詳細制定教學計劃，采用對應的課件高效直觀的展示教學內(nèi)容，促進學生學習的興趣，使其能夠自主地學習地理知識，并且主動探究實踐，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學目標。教師要起到主導作用，加強對學生學習能力的培養(yǎng)，將學生從被動學習轉(zhuǎn)化到主動參與的角色中來。在合作，探究的教學過程中，教師要引導學生一起發(fā)散思維，匯聚智慧，一起尋求解決問題的方法和辦法。在教學過程中，教師可以采用引導，提示，啟迪，點撥的方式逐漸深化學生的思維，使其掌握獨立思考的能力，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

四、合理使用多媒體教學，刺激學生的學習欲望

時代在不斷發(fā)展，教學中高科技產(chǎn)品逐漸應用，很多教學課堂上都普及了多媒體教學設備的使用，多媒體教學設備能夠形象，直觀的展示知識內(nèi)容，并且使用方便，簡潔能夠推進教學內(nèi)容的深入。高中地理課程涉及的知識內(nèi)容非常多，其中地理素材所涵蓋的區(qū)域也非常廣，學生不能形成直觀的認識，教師可以依靠多媒體教學設備延伸教學內(nèi)容，這樣能夠幫助學生加強直觀認識，不受空間和距離的限制，它不僅能夠提升教學容量，還能夠幫助學生形成較強的認知和思辨能力。在講解熱帶雨林相關的知識的時候，我利用多媒體圖片和影像向?qū)W生展示了熱帶雨林的面貌以及形態(tài)，這樣引導學生仿佛置身于美麗的情景當中，可以提升學習效率。在講解目前全球所面臨的人口壓力，環(huán)境變暖，大氣污染等問題的時候，教師可以給學生播放自己在課前選擇的相關內(nèi)容的科學紀錄片，圖文并茂的講解，能夠營造出適當?shù)臍夥?，加深學生的理解，使學生意識到世界范圍內(nèi)，資源能源的緊張，環(huán)境污染的嚴重性，以此明確課堂學習的目的，掌握所學內(nèi)容。

五、重視學生的主題地位，采取科學評價激勵

在高中地理教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，采取科學準確的獎勵評價制度，爭取在激勵評價中幫助學生實現(xiàn)自我提升。教師要充分為學生著想，在教學過程中重視學生的主體地位，及時鼓勵并肯定學生的優(yōu)點，表揚學生的進步，肯定學生的潛能，提高學生的自信心，加強學生的良性競爭意識，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，實現(xiàn)寓教于樂的目的。在教學過程中，教師可以通過肯定的點頭，和善的言語，和藹的眼神鼓勵并贊賞學生，還可以建立學生自評、互評，教師評定多種模式的評價體系，對學生進行科學互動的評價，保證學生身心健康發(fā)展，提升教學效果。

六、結(jié) 論

高中地理教學要和實際生活結(jié)合，實現(xiàn)素質(zhì)教育要求;要讓學生掌握學習方法，實現(xiàn)自主學習;要采取創(chuàng)新的教學模式，引導學生探究學習;要使用多媒體教學設備，刺激學生學習欲望;要強調(diào)學生的主體地位，適當結(jié)合科學評價，幫助學生進步，最終實現(xiàn)教學效果的提升。

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