論如何從內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生作文

摘 要 教師指導(dǎo)學(xué)生作文，需要從內(nèi)容入手。只有從內(nèi)容入手的作文教學(xué)才能夠保證學(xué)生寫出真情實(shí)感，記敘真實(shí)故事，才能使證學(xué)生愿意寫作文，主動(dòng)寫作文。從內(nèi)容入手的作文教學(xué)方式，可以從根本上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作，愛上寫作，學(xué)會(huì)寫作。本文旨在根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些在實(shí)際作文教學(xué)中比較有效地從內(nèi)容入手的作文教學(xué)的形式。

關(guān)鍵詞 作文 內(nèi)容 引導(dǎo) 學(xué)生

一、充實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生獲得寫作素材

現(xiàn)在學(xué)生在作文中所面臨的最大的困難就是沒有材料可寫，教師應(yīng)該針對這一問題有意識的充實(shí)學(xué)生的生活，組合學(xué)生從多種多樣的生活當(dāng)中尋求寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手進(jìn)行寫作。

1.可以開展活動(dòng)

教師可以依照作文訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的教育觀點(diǎn)，組織班會(huì)及一些課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和作文寫作的融合訓(xùn)練?？梢詮膶W(xué)校組織的“一二.九”紀(jì)念活動(dòng)入手，教師組織學(xué)生介紹自己熟知的抗戰(zhàn)事跡，英雄故事;還可以組織“一二.九”演講比賽，合唱比賽等活動(dòng)讓學(xué)生在回顧歷史的同時(shí)，提升自身的民族使命感，將這些想法寫入到作文當(dāng)中。

2.可以組織參觀訪問

教師可以組織學(xué)生到學(xué)校附近的一些地方進(jìn)行參觀和訪問，可以去附近的公園了解游戲設(shè)施，觀察周圍的建筑，詳細(xì)了解各種娛樂項(xiàng)目，訪問公園游人的感受。這樣在今后寫到此類相關(guān)內(nèi)容作文時(shí)能夠言之有物。

3.依靠觀察積累想法

觀察，除了要有即興觀察，更為主要的是長時(shí)間的定向觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意積累觀察，對事物進(jìn)行長期的觀察和分析，這樣才能夠從觀察中發(fā)現(xiàn)新的特點(diǎn)，另外能夠在觀察中產(chǎn)生新的聯(lián)想，整理成新的素材。

4.堅(jiān)持積累閱讀

學(xué)生可以根據(jù)日常生活總結(jié)寫作素材，也可以通過閱讀書刊，報(bào)紙獲得寫作素材。教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合他們的報(bào)紙雜志，適當(dāng)觀看電視，上網(wǎng)瀏覽新聞等有益內(nèi)容積累寫作素材。

二、增加交流，幫助學(xué)生打下良好的寫作基礎(chǔ)

通過理論和實(shí)踐研究證明，從說到寫是最為有效地訓(xùn)練方式。說是將內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化成書面語言最好的方式，只有想明白，才能說清楚，寫出來才容易理解。在作文教學(xué)中，教師要設(shè)置課堂交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考日常生活當(dāng)中的人和事，組織學(xué)生研究探討。這樣能夠提升學(xué)生的知識儲(chǔ)備，使其開拓視野，發(fā)散思維，能夠幫助其尋找組織寫作素材，提升分析和表達(dá)的能力，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，回來后讓學(xué)生互相交流感受;假期家長帶學(xué)生出去游玩回來后，教師要組織學(xué)生分別對自己在旅行中的所見所感發(fā)表見解?；蛘呤菍⑦@些內(nèi)容總結(jié)在一起專門設(shè)置一堂交流課，安排學(xué)生搜集并整理日常及旅途中的見聞，互相討論，交流，演講，傾訴，之后自行整理形成寫作素材。教師還可以向?qū)W生介紹一些適合這個(gè)年齡段閱讀的書刊，讓其閱讀后進(jìn)行講解，這些都是在語言中鍛煉學(xué)生寫作能力的方法。

教師在組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述交流的時(shí)候，要加強(qiáng)對典型事例的重視，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，提出自己不同的見解，面對不同的意見和看法，教師要組織學(xué)生進(jìn)一步的研究交流，通過自身的尋找和發(fā)現(xiàn)，確定最終的答案。另外教師還要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心講解，有重點(diǎn)，有調(diào)理的分析事情，這樣才能夠最大限度的構(gòu)建情景，才會(huì)做到下筆有神。

三、靈活訓(xùn)練，讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中積累了很多素材，會(huì)形成寫作的欲望，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，寫出這些素材內(nèi)容。

過去作文教學(xué)往往采用命題作文的形式，雖然有一定優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，但是長期運(yùn)用這種形式進(jìn)行作文教學(xué)會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，影響了學(xué)生表達(dá)能力的提升，學(xué)生不能寫自己想寫的內(nèi)容。所以，教師要從傳統(tǒng)的命題式作文的教學(xué)形式中走出來，盡量進(jìn)行寫作體裁多元，表達(dá)體例多樣，訓(xùn)練方式多種的作文教學(xué)形式，使作文寫作能夠迎合學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)狀。教師要在日常的作文教學(xué)訓(xùn)練中采取靈活多樣的訓(xùn)練形式，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。每次開學(xué)的第一篇作文，教師都可以讓學(xué)生自由寫作，將在一個(gè)假期內(nèi)的所見，所聞，所想用自己喜歡的方式寫出來。只要學(xué)生的作文中心內(nèi)容明確，語句通順就可以。即使是要求統(tǒng)一命題的作文，教師也爭取使用新穎的題目，選擇有趣的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生作文。這樣才能夠符合學(xué)生的興趣，適應(yīng)學(xué)生的心理，能夠引起學(xué)生感悟生活，提升寫作的積極性。教師還可以選擇多命題方式，讓學(xué)生依據(jù)自己已經(jīng)準(zhǔn)備的作文材料，有選擇的作文。另外還有很多其他的命題形式，像補(bǔ)充式，范圍式，圖像式，即興式命題都是比較靈活的命題形式。教師也可以 對學(xué)生進(jìn)行 “語文素材作文”訓(xùn)練，可以采取和學(xué)生書信溝通的方式進(jìn)行，也可以組織學(xué)生通過寫讀后感，觀后感，日記等形式進(jìn)行能力的鍛煉。以上這些多樣化的作文訓(xùn)練能夠加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的了解，使思想結(jié)合生活，能夠幫助學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感。

四、結(jié)論

教師指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。它不僅是作文的教學(xué)方法，也是一種教學(xué)細(xì)想。它在整個(gè)教學(xué)過程中融合體現(xiàn)，教師可以延續(xù)這個(gè)思想，積極探究，勇于實(shí)踐，一定能夠在提升學(xué)生作文水平的同時(shí)提升學(xué)生的全方面素質(zhì)。

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