談英語教學(xué)中學(xué)生積極性的培養(yǎng)

改革開放三十年，我們?nèi)〉昧素S厚的成果，人民的生活水平也發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我們在享受改革開發(fā)的成果時，也同時感覺到了一定的憂慮，其中之一就是對外交際的語言問題，我們應(yīng)該思考中國人用什么辦法學(xué)英語才能了取得最好的效果。二十一世紀(jì)我們大力推行素質(zhì)教育，新編英語教學(xué)大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育思想。培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語能力，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的外語人才，是我們當(dāng)前英語教學(xué)中的重要任務(wù)。在貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育的大旗下，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為英語教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

外語主動學(xué)習(xí)的理論告訴我們:外語教學(xué)過程要在教師的指導(dǎo)下，樹立學(xué)生是外語學(xué)習(xí)主人翁的觀點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，參與耳聽、眼看、動腦、動手的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自辨、自治、自理、自學(xué)能力和運(yùn)用知識技能的能力，發(fā)展智力、情意，從而達(dá)到使學(xué)生德、智、體、美、勞和個性全面發(fā)展的目的。所以，我們就要讓學(xué)生實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立的主動的認(rèn)識和發(fā)展的活動，任何人不能代替學(xué)生去認(rèn)識客觀世界的。要把人類積累的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識財富，要把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力，形成科學(xué)的世界觀、人生觀等，都要依賴學(xué)生自己的積極思考和實踐活動。因此，我們必須充分認(rèn)識學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，樹立學(xué)生是外語學(xué)習(xí)主人翁的觀點。

社會在不斷發(fā)展，只有可持續(xù)發(fā)展的人才能得以生存和發(fā)展。因此，我們的教育就是要塑造可持續(xù)發(fā)展的人。要成為可持續(xù)發(fā)展的人才必須具備主觀能動性，因此我們必須關(guān)注學(xué)生主觀能動性的發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實施發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的教學(xué)是以創(chuàng)造教育理論、現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在接受、理解知識和基礎(chǔ)上領(lǐng)悟前人獲取知識的方法，經(jīng)歷解決問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動性思維，促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性教學(xué)要求教師教會學(xué)生獲取、處理和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自我評價能力。

作為教師我們與學(xué)生接觸的大部分時間是在課堂上，但我們要認(rèn)清教學(xué)的重要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的潛能，不能獨(dú)占整個教學(xué)活動時間，要結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的特點和學(xué)生已有知識儲備和能力水平有效開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練，要創(chuàng)設(shè)問題情景、啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考相互討論，大膽得出有獨(dú)創(chuàng)性見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識遷移能力，使學(xué)生的思維有獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性，使學(xué)生了解知識發(fā)生、發(fā)展、變化的全過程，從而為學(xué)生能主觀解決問題奠定基礎(chǔ)。我們可采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。首先，要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫龍點睛，一語道破，起到指導(dǎo)作用，以達(dá)到“導(dǎo)”在關(guān)鍵上的目的。其次，布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，劃出難點，帶著問題聽課，學(xué)生在自學(xué)中遇到了困難，迫切需要我們解難答疑時，我們及時進(jìn)行指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵時刻，恰到好處，這時學(xué)生的思想集中，全神貫注，認(rèn)真聽講，可收到最好的效果。當(dāng)然，除備好課外，我們還應(yīng)精心設(shè)計，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué);哪些材料由我們精講;哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行;考慮精講火候;研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。同時要避免 “抱著走”包辦代替，唱獨(dú)角戲，而應(yīng)把教學(xué)的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨(dú)立思考、開發(fā)智力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極主動地參與教學(xué)活動。

我們要堅持課堂教學(xué)的多信息、高密度、快節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多信息是指經(jīng)過努力獲得更多的外語信息量，多渠道的提供外語的信息源，針對學(xué)生平時聽說和閱讀課文的外語材料太少、信息量不足、視野不寬的弊端，課堂教學(xué)中安排多聽一點生動、有趣、幽默的讀物，并逐步提高聽和閱讀外語語言材料的量和質(zhì)。高密度是外語實踐的內(nèi)容量大、密度高和學(xué)生實踐面廣，并在同一水平基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，以增加學(xué)習(xí)外語實踐的量?？旃?jié)奏是指用正常的語速進(jìn)行外語教學(xué)，教學(xué)節(jié)奏明快，環(huán)節(jié)交替練習(xí)輪換緊湊。學(xué)生操練外語的內(nèi)容和學(xué)生輪換操練的頻率和節(jié)奏快速、協(xié)調(diào)，整個教學(xué)過程從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)束都有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。多信息要求足夠的信息刺激量;高密度要求積極相互交往，增強(qiáng)語言實踐和信息交流;快節(jié)奏要求思維主動積極的快速反應(yīng)，三者是互相聯(lián)系的統(tǒng)一體。外語積極學(xué)習(xí)的這些特性能促進(jìn)學(xué)生注意力，積極快速動腦，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

實踐證明，我們在教學(xué)中還必須要重視情感因素，及時幫助學(xué)生解決在積極學(xué)習(xí)中遇到的困難。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來的。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生理、心理素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的差異。我們必須要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的社會家庭情況，生理、心理、年齡和學(xué)習(xí)特點，根據(jù)他們的生活習(xí)慣和個人興趣愛好注意發(fā)展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信，促進(jìn)每個學(xué)生都積極參與我們的教學(xué)中來。學(xué)生遇到困難時，教師要及時引導(dǎo)，學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時，要及時予以鍛煉的機(jī)會;學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時，要予以鼓勵，肯定成績;學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時，要及時提出更高的要求。

課堂上我們還必須堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個教學(xué)過程之中，切忌教師“壟斷”課堂。課堂上要注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。每項語法的例詞、例句舉過之后，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運(yùn)用時應(yīng)注意之點，以加深印象，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在幾項語法做過之后，讓學(xué)生認(rèn)識它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，而最后我們再給予回顧總結(jié)。

當(dāng)然，學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。我們應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，從而充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，那怕這個學(xué)生僅僅取得一點進(jìn)步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。