小議如何提高農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)生的成績(jī)

摘 要 隨著撤點(diǎn)并校的教育東風(fēng)勁吹之際，越來越多伴隨家長(zhǎng)左右、父母羽冀的避護(hù)、百般疼愛的小學(xué)生離開了溫暖的巢穴。要學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活則是寄宿生首先面臨的新課題。為此，我們教師應(yīng)從多方面關(guān)心、愛護(hù)寄宿制學(xué)生，讓他們感受到家的溫暖，從而達(dá)到教書育人的目的。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 寄宿 成績(jī) 提高

一、前言

同時(shí)隨著外出務(wù)工人員的增多，越來越多的農(nóng)村父母把自己的孩子留在了家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護(hù)，有的父母在外打工收入較高，家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，孩子花錢大手大腳，對(duì)學(xué)習(xí)無所謂，這些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，將來也能出去打工照樣能掙錢;有的父母常年不在家，爺爺奶奶的寵愛讓他們形成了驕橫、天不怕地不怕的性格，在學(xué)校不遵守紀(jì)律、自由散漫......許多孩子因疏于父母的合理管教，感受不到家的溫暖.家庭教育幾乎空白，其生理和心理的成長(zhǎng)都面臨著許多問題，。小學(xué)教育又是以后的基礎(chǔ)，如何讓這些孩子接受良好的教育，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能進(jìn)一步提高呢?辦好農(nóng)村寄宿制小學(xué)可以解決這一教育的難題。

二、要辦好農(nóng)村寄宿制小學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師首先應(yīng)從生活上關(guān)心住校生

對(duì)于第一次住校的農(nóng)村留守孩子來說(有的只有4歲.5歲)，生活自理是他們的一大難處。以前父母在家時(shí)，對(duì)他們的飲食起居十分的了解，父母會(huì)盡可能讓他們吃好，穿好，休息好。而住校生是否能吃飽、吃好、休息好呢?能不能讓他也感覺如同在家一樣?這不僅是學(xué)校食堂的事，還是我們每一個(gè)寄宿制教師都應(yīng)關(guān)心的事。如果大多數(shù)的學(xué)生都不能吃好，我們是不是該收集好意見，有效地對(duì)食堂進(jìn)行整改呢?這很有必要吧。同時(shí)，教師也應(yīng)多和學(xué)生交流。當(dāng)然了，關(guān)心學(xué)生的生活，教師還應(yīng)關(guān)心他們的睡覺、生病就醫(yī)等問題。如果住校生連生活都搞不好，又怎能安心的學(xué)習(xí)呢，更不要說提高學(xué)習(xí)成績(jī)了?可見從生活上關(guān)心寄宿制學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是十分有必要的。

三、要辦好農(nóng)村寄宿制小學(xué)，提高住校生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)從思想上關(guān)心住校生

我們班有一個(gè)學(xué)生是上個(gè)學(xué)期剛從縣城里的一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，據(jù)原來的老師反映，該生就是因?yàn)楣懿幌?。成?jī)差，所以他們才動(dòng)員轉(zhuǎn)學(xué)的。我通過一個(gè)月的了解，發(fā)現(xiàn)他在老師面前不愛說話，在同學(xué)面前又非?；顫娬{(diào)皮。而且同學(xué)反映說他個(gè)子高打球非常好。我立刻感覺到他也有閃光點(diǎn)，于是在與其他兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)時(shí)的籃球比賽我讓他上場(chǎng)。結(jié)果他上場(chǎng)表現(xiàn)非常好，體育老師過后讓他參加了學(xué)校的籃球隊(duì)。從那以后，他像變了一個(gè)人。學(xué)習(xí)認(rèn)真了。有不懂的問題也會(huì)問我和其他同學(xué)了。由此可見，要使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，樹立良好的學(xué)習(xí)信心，達(dá)到提高住校生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，教師從思想上關(guān)心寄宿制學(xué)生是非常有必要的。

四、要辦好農(nóng)村寄宿制小學(xué)，提高住校生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師還應(yīng)重點(diǎn)從學(xué)習(xí)上關(guān)心住校生

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，寄宿制學(xué)校要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，教學(xué)質(zhì)量不高肯定是不行的。我們對(duì)住校的每一位學(xué)生的成績(jī)都進(jìn)行了分析，找出了他們的最差科目，“對(duì)癥下藥”，每天早、晚自習(xí)都有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生更是關(guān)注，對(duì)其不懂的地方細(xì)心地講解，一遍不行，就講兩遍，三遍，直到理解為止。基礎(chǔ)實(shí)在太差的，干脆從最簡(jiǎn)單的開始。例如我班的住校生農(nóng)玉香同學(xué)剛來我們班時(shí)基礎(chǔ)很差，而且是少數(shù)民族都不會(huì)用漢語(yǔ)和我們交流。在教學(xué)中，我不要求她和其他同學(xué)一樣的。而是單獨(dú)叫同學(xué)邊用她們的民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)相互翻譯給她聽，然后再進(jìn)行課后輔導(dǎo)。也不給他壓力，讓他學(xué)得輕松，使他每天都學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。同時(shí)，在輔導(dǎo)住校生學(xué)習(xí)時(shí)，還要教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，真正地感受到寄宿制學(xué)校教師是非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)的。因此，要提高住校生的成績(jī)，教師從學(xué)習(xí)上關(guān)心寄宿制學(xué)生是特別重要的。

五、要辦好農(nóng)村寄宿制小學(xué)，提高住校生的學(xué)習(xí)成績(jī)，扮演好代理學(xué)生家長(zhǎng)的角色

我校的住校生中，家長(zhǎng)幾乎都在外打工，他們均不能感受到父母的關(guān)愛。為此，我們教師又擔(dān)任了住校學(xué)生的代理家長(zhǎng)。每一個(gè)住校學(xué)生都有一個(gè)代理家長(zhǎng)為他們服務(wù)，學(xué)生生病了的時(shí)候，代理家長(zhǎng)為他買藥;學(xué)生有委屈和困難的時(shí)候，代理家長(zhǎng)勉勵(lì)他們勇敢面對(duì)，讓他們明白這樣的道理:“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹;”學(xué)生有心事的時(shí)候，我們代理家長(zhǎng)想盡一切辦法，開導(dǎo)他們，做他們的良師益友，讓他們感受到同齡人應(yīng)有的關(guān)愛，只要學(xué)生哪里需要家長(zhǎng)，哪里就會(huì)有我們代理家長(zhǎng)。人非草木，豈會(huì)無情，這樣關(guān)愛下的住校生能感受不到代理家長(zhǎng)對(duì)他們的愛嗎?他們又怎么會(huì)不好好學(xué)習(xí)呢?所以說代理家長(zhǎng)的盡職盡力，對(duì)提高住校生的學(xué)習(xí)成績(jī)是很有積極作用的。

六、結(jié) 語(yǔ)

總之，農(nóng)村留守兒童的教育不僅對(duì)家庭、學(xué)校而且對(duì)我們整個(gè)社會(huì)教育體系都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在目前各項(xiàng)教育遠(yuǎn)未完善，學(xué)校教育還沒有條件深入到留守兒童學(xué)校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠(yuǎn)。與其說國(guó)家的命運(yùn)掌握在政治家的手里，還不如說國(guó)家的命運(yùn)掌握在教師的手里。教師的責(zé)任重大，寄宿制學(xué)校的教師責(zé)任更重大，辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，任重而道遠(yuǎn)。只要教師們齊心協(xié)力，多關(guān)心住校生，相信我們寄宿制小學(xué)的成績(jī)會(huì)越來越好的!

作者簡(jiǎn)介:

陸光瓊(1980-)，性別:女，職稱:小教一級(jí)，學(xué)歷:大學(xué)本科，工作單位:云南省文山市富寧縣新華那農(nóng)中心小學(xué)