學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的策略探究

寫字是語文教學(xué)的基本功訓(xùn)練之一，也是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。長期認(rèn)真寫字，不僅能夠陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，還能潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。因此，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，還為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。俗話說，字如其人，可見漢字書寫對(duì)一個(gè)人的重要性。我從學(xué)生心理角度分析學(xué)生寫不好字的成因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生正確、規(guī)范書寫漢字的能力。

一、誘導(dǎo)激勵(lì)，克服學(xué)生寫字的心理障礙

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，首先就要幫助學(xué)生克服“寫好字太難”的心理障礙，其次要不斷誘導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生書寫的自信心。長此以往，學(xué)生對(duì)自己寫好字根本就沒有信心，便放棄寫好字的念頭。這些學(xué)生在書寫方面已產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感，所以要給他們自信，才能讓他們重新定位自己、面對(duì)自己、超越自己。

1.故事誘導(dǎo)

通過給學(xué)生講古代書法家王羲之“臨池學(xué)書，池水盡墨”“入木三分”、懷素芭蕉練字、岳飛沙上練字等生動(dòng)的故事，使學(xué)生明白一手漂亮的字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于是否有持之以恒的信心和毅力。

2.適時(shí)激勵(lì)

教師應(yīng)當(dāng)用激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字積極性和主動(dòng)性，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生知道進(jìn)步就是最大的成功，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，對(duì)寫字有信心和興趣，才能使學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的良好習(xí)慣。

實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)是必要而深遠(yuǎn)的。教師一句不經(jīng)意的表揚(yáng)、一句勉勵(lì)的話語，他們都會(huì)銘記在心，影響學(xué)生的一生。我們班有一名學(xué)生各科作業(yè)寫的字歪歪扭扭不規(guī)范，字跡潦草，有的甚至缺胳膊少腿。我經(jīng)常鼓勵(lì)他的進(jìn)步，給他舉一反三地指導(dǎo)書寫技巧和方法，他的字漸漸有了進(jìn)步，我看到他寫字變得積極了，特別是受到表揚(yáng)的時(shí)候，他對(duì)寫字的信心也倍增了，以后每次寫完字他總愛把自己的作業(yè)送到我面前讓我看?？梢姡處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到寫好字并非高不可攀，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的上進(jìn)心和自信心，克服“寫好字難”的心理障礙。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生寫字的持久熱情

心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生如饑似渴的動(dòng)力。寫字教學(xué)也如出一轍。只有學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生長期自覺地堅(jiān)持練習(xí)，才能徹底矯正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。在寫字教學(xué)中組織新穎的活動(dòng)不失為激發(fā)學(xué)生興趣的最佳方法。

1.開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

如，開設(shè)寫字課、成立書法興趣小組、舉辦作業(yè)展評(píng)、參加各類書法大賽、組織學(xué)生參觀書法展覽等，還可開展“誰的進(jìn)步大”“抓粗心大王”等活動(dòng)，使學(xué)生不再覺得書寫是枯燥無味的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書寫的主動(dòng)性。

2.宣傳展示，營造氛圍

將寫字成果通過創(chuàng)辦學(xué)習(xí)園地、墻壁文化、櫥窗展覽等形式展示出來，使學(xué)生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生自覺練字的積極性，使學(xué)生練習(xí)書法的行動(dòng)和興趣互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)，從而提高整體寫字的質(zhì)量。

三、臨摹入門，教給學(xué)生寫字的規(guī)律、技巧

古人云：“初學(xué)不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架?！笨梢?，臨摹是寫好字的重要手段，初學(xué)者臨摹，主要是為了擁有良好的寫字基本功。而且，新課程語文教材的設(shè)置就很科學(xué)，在第一個(gè)生字上要求學(xué)生描紅后再寫。在臨摹的過程中還要掌握漢字基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)方面的規(guī)律、技巧：

1.基本筆畫指導(dǎo)

漢字都是由基本的筆畫組成的，因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字的各個(gè)筆畫在田字格中的位置，注意規(guī)范書寫的位置、大小，在教學(xué)筆畫中滲透書法要領(lǐng)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，懂得橫平豎直、間距勻稱、主次有別、四周留空等寫字的要領(lǐng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，為以后的寫字打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.間架結(jié)構(gòu)分析

漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜可變，教師必須要求學(xué)生“眼到、心到、手到”。眼到即觀察什么結(jié)構(gòu)的字；心到即想到字的各部分所占比例大小；手到即一筆一畫專心致志地書寫。教給學(xué)生注意漢字結(jié)構(gòu)的合理安排，滲透左窄右寬、上緊下松等書寫要領(lǐng)。觸類旁通，使字的結(jié)構(gòu)勻稱緊湊。長期訓(xùn)練，學(xué)生的臨摹習(xí)慣基本養(yǎng)成，臨摹水平大為提高，逐步掌握漢字的規(guī)律、技巧，達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

四、率先垂范，成為學(xué)生寫字的一面鏡子

寫字是一種習(xí)慣，教師就是這種良好習(xí)慣的啟蒙者和培育者。學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模仿性，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。俗話說得好“榜樣的力量是無窮的”。因此，教師的一手好字對(duì)于學(xué)生來說是無聲的引領(lǐng)。因此，為適應(yīng)教學(xué)需要，每一名教師必須提高自身的書寫水平。更重要的是要長期培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生正確、規(guī)范書寫漢字的能力。

注：本文為定西市教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“小學(xué)新課程背景下的探究式教學(xué)指導(dǎo)策略研究”（課題號(hào)[2012]GHB257）研究成果。

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)東關(guān)小學(xué)）