利用多媒體優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)

摘 要：為了優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課的課堂教學(xué)效益，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，就應(yīng)適當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；組合；優(yōu)化；科學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣；提高效率；提高質(zhì)量；突破難點(diǎn)

學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為了優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課的課堂教學(xué)效益，我們?cè)诶^承傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，并使兩者有機(jī)結(jié)合，各展其長，構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與課堂教學(xué)的全過程，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果的目的。

一、興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知欲，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)活動(dòng)的持久性

多媒體能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中可以融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進(jìn)行組合。利用多媒體教學(xué)，為課堂注入了新的生機(jī)與活力。當(dāng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣時(shí)就會(huì)形成深入探究的心理傾向，在求知需要的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)逐步體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

二、運(yùn)用多媒體組合教學(xué)能有效提高教學(xué)效率

可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)觀察、思考，做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，迅速進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中，積極參與教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

三、運(yùn)用多媒體組合教學(xué)能有效提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。多媒體組合教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生很好地理解課本知識(shí)點(diǎn)，還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的提高。

四、在教學(xué)中突破難點(diǎn)，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程

在課堂教學(xué)中，通常只有文本教材，其信息的存儲(chǔ)、傳遞、再現(xiàn)能力受到限制。多媒體能將微觀的、不可見的、抽象的、變化太快或變化太慢的教學(xué)內(nèi)容，逐層展示給學(xué)生觀察，形象直觀，再次展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，效果顯著。通過課件演示還能讓一些無形的東西變得有形，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。

因此，我們要在科學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用，將多姿多彩的大自然、漫長的科學(xué)發(fā)展史、社會(huì)生活中的現(xiàn)代科學(xué)新成果等內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓學(xué)生直接感受，激發(fā)興趣，拓寬視野，獲取更多的科學(xué)信息。

（作者單位 甘肅省山丹縣位奇中心小學(xué)）