淺談如何提高高職計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量

摘 要：在信息社會，計算機作為一種辦公工具普遍應(yīng)用于我們的工作、生活、學(xué)習(xí)過程中。高職院校開設(shè)計算機文化基礎(chǔ)作為非計算機專業(yè)的必修課是時代的需要，是提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力的需要。如何提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，為高職學(xué)生進一步學(xué)習(xí)計算機知識奠定基礎(chǔ)，是當前高職計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵字 計算機 文化基礎(chǔ) 教學(xué)質(zhì)量

計算機文化基礎(chǔ)是高職院校的一門基礎(chǔ)必修課程，要求學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)知識、基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)和一些工具軟件的基本使用方法。為了實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮主要的引導(dǎo)作用，選擇行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、充分了解高職新生的計算機水平現(xiàn)狀

受各地經(jīng)濟發(fā)展水平和城鄉(xiāng)差別的影響，學(xué)生的計算機應(yīng)用水平殘次不齊，有一部分學(xué)生對計算機的基本操作已相當熟練，常用計算機上網(wǎng)、玩游戲等，這部分學(xué)生感覺自己已經(jīng)會用計算機，沒有必要再學(xué)。一部分來自農(nóng)村的學(xué)生在此之前很少接觸計算機，甚至連基本的開關(guān)機都不會。針對這種情況教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，做到因材施教，不能讓會的學(xué)生學(xué)不到新的知識，也不能讓不會的同學(xué)感覺太難，跟不上教學(xué)節(jié)奏。

二、明確課程的教學(xué)內(nèi)容和要求

計算機文化基礎(chǔ)作為非計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程。是要讓學(xué)生了解一定的計算機發(fā)展歷史、最淺顯易懂的計算機工作原理，軟件與硬件的關(guān)系，系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別，當今計算機發(fā)展的狀況，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)時代的含義。熟練掌握對文字，報表的處理，能使用計算機服務(wù)于工作等。計算機文化基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程，不僅要學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是掌握軟件的操作及在實際生活中的具體運用。任課教師必須把握好教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度，要求學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點掌握計算機的應(yīng)用技能。

三、明確教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

計算機課程的教學(xué)根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用多種教學(xué)方法，將各種方法有機結(jié)合，是優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在計算機基礎(chǔ)理論課程上不能按部就班地完全按照教材的內(nèi)容進行傳授，講解要通俗易懂，在教學(xué)內(nèi)容的組織上要根據(jù)學(xué)生的實際，精心組織，認真編排，讓學(xué)生由易到難，由直觀到抽象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)造性。在常用辦公軟件應(yīng)用的教學(xué)上應(yīng)該建立任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。因此在計算機文化基礎(chǔ)中，任課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置各種教學(xué)任務(wù)，把各個知識點合理的分布在任務(wù)中，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成任務(wù)的所需要的知識，幫助學(xué)生完成任務(wù)目標。 任務(wù)的解決策略應(yīng)具有多樣性 求解策略沒有一個固定的模式，同一個任務(wù)也可以采用不同的策略來獲得解決，使學(xué)生了解計算機解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)他們的多種思維方式。

四、充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用

計算機作為多媒體教學(xué)的主體，教師多媒體應(yīng)用水平直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣與積極性。任課教師要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。對教學(xué)內(nèi)容通過文字、聲音、圖片、視頻等素材展示給學(xué)生?？梢约訌妼W(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受能力。有利于進一步提高計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

五、充分利用上機操作，加強能力培養(yǎng)

計算機課程是門操作性很強的實踐課。、無論多動聽的講解，精辟的分析，生動的演示，也無法培養(yǎng)出學(xué)生過硬的操作技能和熟練的應(yīng)用能力，所以上機實際操作是這門課程必不可少的環(huán)節(jié)。而且學(xué)生技能的高低完全有賴于上機時間的積累。在合理的安排下，循序漸進的訓(xùn)練下，從易到難，從簡單到復(fù)雜，不斷提高、加深、鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容和操作內(nèi)容，就能在有效的時間內(nèi)，較好地掌握計算機的操作。 上機操作教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排上機任務(wù)，并要在上機過程中加強對學(xué)生的實踐指導(dǎo)，要讓學(xué)生體會到完成任務(wù)的樂趣，增加學(xué)習(xí)的積極性，可以對學(xué)生完成任務(wù)的情況進行及時的總結(jié)，表揚優(yōu)秀，指出不足。不能讓上機課成為了“上網(wǎng)課”、 “游戲課”。

六、努力提高教師自身業(yè)務(wù)水平

計算機是一門告訴發(fā)展的學(xué)科，無論軟件還是硬件，它的發(fā)展速度都超過了以往任何一門學(xué)科。這就要求擔任培養(yǎng)新一代計算機操作人才的教師要緊跟時代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新的計算機知識，隨著計算機科學(xué)的發(fā)展，始終保持學(xué)習(xí)積極性，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師只有通過自身高超的知識技能，才能吸引學(xué)生，使學(xué)生愿意接受和服從教師的指揮、調(diào)動，最終達到高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的目的。

在知識、信息快速更新的時代，我們不僅希望學(xué)生掌握知識，更希望學(xué)生掌握分析知識、選擇知識、更新知識的能力。計算機基礎(chǔ)作為計算機的入門級課程，要讓學(xué)生奠定好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使探索計算機知識成為高職學(xué)生的主動行為。提高高職學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是一項艱巨的任務(wù)，需要廣大的計算機老師共同的努力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張源.淺談高職高專《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)方法的改進，《安徽文學(xué)（下半月）2010年04期

[2]胡偉.淺談高職《計算機文化基礎(chǔ)》教育教學(xué)，科學(xué)與財富 2010年第8期

作者簡介：

張善升，男，山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。