關于教育對社會階層影響及推進教育公平的思考

摘 要：我國所有制結構和分配方式促使社會階層逐步呈現(xiàn)迅速分化和固化趨勢，下層社會通向上層社會的通道受到抑制，并無法享受到社會發(fā)展進步的公共福利。當前知識經(jīng)濟時代，教育公平對于解決社會階層固化現(xiàn)象具有積極作用，要充分發(fā)揮教育促進社會分層流動的功能，就必須實現(xiàn)教育公平。要用教育公平強化社會階層的流動，使社會階層固化轉向社會階層的合理分層流動。

關鍵詞 教育公平 社會階層 固化現(xiàn)象 措施

我國自改革開放以來，所有制結構和分配方式促使社會階層逐步呈現(xiàn)迅速分化和固化趨勢。社會階層的固化阻礙了橄欖型社會結構的形成，下層社會通向上層社會的通道受到抑制，這種階層流動比較緩慢，下層社會群體無法享受到社會發(fā)展進步的公共福利。由此，這些社會群體難以獲得穩(wěn)定的收入，給社會帶來不穩(wěn)定的隱患。社會發(fā)展使得利益主體具有不同需求，由此逐漸形成多樣性的社會階層，這樣能夠促進社會的協(xié)調和穩(wěn)定。但是，在當前的社會發(fā)展過程中，由于社會群體的縱向流動通道阻滯，使得上下階層分層明顯并且無法進行利益流動，社會階層固化成為社會的突出問題。

一、社會階層固化的教育維度

（一）社會階層固化的社會弊端

社會階層固化的后果使得政府難以有效協(xié)調不同社會階層群體的利益訴求。政府的政策不能夠覆蓋社會群體，政府協(xié)調社會階層群體的能力變得弱化，社會階層就會存在矛盾和沖突，社會兩極分化就變得嚴重。社會較低階層就會感到自身利益被侵犯，社會財富和社會公共服務分配不公平，社會各階層之間的利益沖突就會加劇。因此，政府必須采取措施來實現(xiàn)社會階層的合理流動，促使社會各階層能夠合理流動，調節(jié)各階層的和諧，這樣社會階層固化才能轉變。

（二）教育對社會階層固化的影響作用

我國的社會階層固化原因之一在于教育方面的不公平。原有的教育體制不能實現(xiàn)社會階層的流動。教育的不公平使得一些社會群體無法獲得教育資源，就不能提升個體的知識技能，也就不能獲得相應的職業(yè)和獲得良好的收入，通過教育來改變自身的社會階層變得困難。此外，我國在實行了教育產(chǎn)業(yè)化后，接受高等教育的人群有所增加，但是，在面臨就業(yè)問題上，很多人是通過關系來進入能獲得良好收入的單位，這樣也使教育難以改變自身的社會階層。教育不公平不能實現(xiàn)社會階層的向上流動，這樣就固化了下層社會階層。因此，在社會成員不能獲得公平的教育資源情況下，社會階層的固化就更加成為當前社會矛盾的焦點。

教育公平能夠促使社會階層實現(xiàn)合理流動，使得社會下層人群可以憑借良好的教育向社會上層流動。這些社會下層特別是農(nóng)村學生，通過接受高等教育獲得良好的知識和技術，找到帶來穩(wěn)定收入的工作，來改變自身的命運，借此進入社會的上一階層。然而，教育不公平是社會的現(xiàn)實情況，城鄉(xiāng)貧困家庭的子女享受到高等教育資源的比例遠小于社會富裕階層的子女，這樣就使得貧困家庭子女在升學和就業(yè)中處于劣勢。因此，教育公平對社會階層的流動具有重要意義。貧窮家庭的子女在獲得公平的教育資源后，才能改變社會身份和實現(xiàn)社會階層的提升。政府通過教育政策照顧到社會弱勢群體，使得這些群體可以享受到社會資源，將社會階層流動的渠道變得通暢和合理。教育公平才能承載社會階層的合理流動，我國政府要改變教育資源在城鄉(xiāng)的不均衡分配，使貧困家庭的子女也能夠得到優(yōu)質教育，使每個學生都站在同一起跑線上。實現(xiàn)教育公平的前提是社會公平，要保障社會成員都能夠平等地獲得教育資源，促進社會階層的流動性和社會的和諧。

二、教育公平化解社會階層固化現(xiàn)象的保障措施

為了能夠更好地實現(xiàn)教育公平，化解社會階層的固化現(xiàn)象，我國各地要切實推進教育公平。首先，從義務教育、高考指標以及高等教育等方面，努力服務好偏遠地區(qū)和農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)。各地政府應加強對農(nóng)村地區(qū)的教育資源投入，吸引和鼓勵高校師范畢業(yè)生投身農(nóng)村基礎教育，引進城市的優(yōu)質師資力量在教育不發(fā)達地區(qū)進行一定年限的教學。其次，要實現(xiàn)教育管理制度的公平，要將高等教育資源更加合理進行分配，讓每所高校辦出特色，才能為社會提供良好的教育資源。再次，要實現(xiàn)科學合理的就業(yè)制度。要使就業(yè)制度側重于個體的能力和素質，并且排除其他因素的干擾，如“人情就業(yè)、關系就業(yè)”。這樣才能為社會底層群體成員創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，推動社會階層固化問題的消除，實現(xiàn)社會階層的合理流動。最后，社會要為社會底層群體成員的成才創(chuàng)造機會和給予更大的寬容。在一些青年不能獲得高等教育，而通過自學或自身努力實現(xiàn)事業(yè)上的成功，社會應該給予輿論支持，這樣就為社會階層流動拓寬了渠道。

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作者簡介：

羅蓓（1983 ——），女，四川瀘州人，研究生學歷，瀘州醫(yī)學院思政教學部助教。主要研究方向：馬克思主義哲學。