新課程下音樂課評(píng)價(jià)之我見

所謂音樂教學(xué)評(píng)價(jià)就是利用所有可行的評(píng)價(jià)技術(shù)，對(duì)音樂教學(xué)所預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷。它是以音樂教育的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)的程度來評(píng)價(jià)，測(cè)量音樂教學(xué)成績(jī)和效果，對(duì)音樂教學(xué)和音樂學(xué)習(xí)作：知、情、意、各方面進(jìn)行全面性的考查。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課程的評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的音樂課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。”音樂課程的評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)興趣，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)比中，把握其進(jìn)步與發(fā)展，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。新課程要求我們用新的評(píng)價(jià)理念、方法和途徑來開展音樂教育。這種評(píng)價(jià)應(yīng)更具多樣性、合作性和過程性，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂靈性，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。

一、讓學(xué)生感受音樂活動(dòng)評(píng)價(jià)的情感魅力

音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)、鑒賞和挖掘音樂中的美，來豐富自己的情感，被音樂所表達(dá)的真、善、美等理想的境界所吸引和陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)情感的形成需要音樂教師長(zhǎng)期正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)情感對(duì)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂和終身熱愛音樂有著重要的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與具有的音樂知識(shí)和音樂技能并無直接的聯(lián)系，如有的學(xué)生先天歌唱條件不是很好，音樂知識(shí)和音樂技能也一般，但他們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和較準(zhǔn)地把握音樂形象的能力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)要以形成性評(píng)價(jià)為主，自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過程中進(jìn)行。要營(yíng)造一種愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓他們積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，還要十分注重觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等一些細(xì)小的教學(xué)活動(dòng)。由于學(xué)科的特殊性，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)還要特別注意學(xué)生個(gè)體的差異性，要根據(jù)各學(xué)段不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平，恰當(dāng)選用評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，在眾多的考核的項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力、特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足其表現(xiàn)欲，發(fā)展其特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂情感的表現(xiàn)。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)音樂知識(shí)技能的評(píng)價(jià)

音樂知識(shí)與技能是指《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)了解的音樂基本表現(xiàn)要素和常見的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式；應(yīng)當(dāng)達(dá)到的演唱、演奏、識(shí)讀樂譜、即興創(chuàng)作等方面的要求。它是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。普通小學(xué)音樂教育的音樂知識(shí)與技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂教育，其內(nèi)容和要求都是從感受音樂、表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適應(yīng)中小學(xué)生音樂實(shí)踐活動(dòng)的需要，不作過高和過難的要求，而且，普通小學(xué)音樂教育的音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，沒有獨(dú)立的分科，故以往那種把演唱、演奏、識(shí)讀樂譜、即興創(chuàng)作割離開進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式是不可取的。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)小學(xué)音樂教育的特點(diǎn)，對(duì)演唱、演奏、識(shí)讀樂譜、即興創(chuàng)作、音樂欣賞等教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，避免單純的技能技巧考核。比如：學(xué)生完整的演唱一首歌曲之后，最好采取自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方法，首先讓他自己說一說從力度、速度、音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、動(dòng)作、表情等方面還存在哪些不足？老師和同學(xué)能不能發(fā)現(xiàn)他演唱時(shí)有與眾不同的地方？還能采取什么形式去表現(xiàn)這首歌？你對(duì)這首歌還有哪些解？誰(shuí)能和他一同來完成這首歌等。

三、合理評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力

小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂創(chuàng)造是指即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂素材來創(chuàng)作音樂的活動(dòng)，屬于發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與手段，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。它應(yīng)包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是與發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)，二是運(yùn)用音樂素材創(chuàng)作音樂。但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，很少涉及音樂創(chuàng)造教學(xué)，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)也沒有音樂創(chuàng)造方面的內(nèi)容。近年來，隨著課程改革的不斷深入與發(fā)展，音樂創(chuàng)造教學(xué)環(huán)節(jié)開始逐步走進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，國(guó)家新頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》已把音樂創(chuàng)造內(nèi)容列為四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。根據(jù)新課標(biāo)的精神，音樂創(chuàng)造能力應(yīng)該作為音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。小學(xué)音樂創(chuàng)造活動(dòng)的具體內(nèi)容包括：探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐等，對(duì)音樂創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)可參照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容采用量化測(cè)評(píng)。音樂創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于創(chuàng)造活動(dòng)的過程，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造的積極性。

音樂是美好的，它屬于我們每一個(gè)人。蘇霍姆林斯基說：“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”作為音樂教學(xué)的“評(píng)價(jià)”，“評(píng)”是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生愛好與興趣，學(xué)會(huì)欣賞音樂、熱愛音樂、享受音樂，我們的“評(píng)”才是富有“價(jià)”值的。