臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”視野中的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展研究

摘 要：近些年來，我國高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)張，各知名高等院校紛紛拓展自己的辦學(xué)空間，“多校區(qū)”辦學(xué)模式受到了人們的極力推崇。在“多校區(qū)”辦學(xué)這個(gè)大環(huán)境下，做為豐富大學(xué)生業(yè)余生活的高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題日益成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)也成為“多校區(qū)”辦學(xué)模式影響的重要對(duì)象。本課題是針對(duì)臺(tái)州學(xué)院兩校區(qū)辦學(xué)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的影響進(jìn)行的調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞 臺(tái)州學(xué)院 “多校區(qū)” 學(xué)生社團(tuán) 發(fā)展現(xiàn)狀 原因?qū)Σ?/p>

一、臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”視野中的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展主要特點(diǎn)

首先，關(guān)于“多校區(qū)”辦學(xué)，一般是指具有一個(gè)獨(dú)立的法人地位、有至少兩個(gè)以上在地理位置上不相連的校園的大學(xué)。多校區(qū)大學(xué)形成的方式主要有兩種：一種為自我擴(kuò)張型，另一種為“合并重組型”。 本次研究的臺(tái)州學(xué)院為自我擴(kuò)張型，指的是學(xué)校在原有的校區(qū)之外又建設(shè)了一個(gè)新的校區(qū)而形成的多校區(qū)大學(xué)，它的形成解決了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大與空間資源有限的矛盾。

臺(tái)州學(xué)院分為臨海和椒江兩個(gè)校區(qū)，校區(qū)的學(xué)院分布主要以文理為依據(jù)，由此而形成了校區(qū)的文化差距，間接導(dǎo)致了兩校區(qū)社團(tuán)的分布差異。臨海校區(qū)主要以文科性的專業(yè)為主，加上校區(qū)歷史悠久，人文氣息濃厚，社團(tuán)以人文類的學(xué)術(shù)性社團(tuán)居多。椒江校區(qū)理科性的專業(yè)占據(jù)較大比例，更多的社團(tuán)以理科性質(zhì)為主，注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)。縱觀兩校區(qū)的社團(tuán)，大多以自己的專業(yè)為基礎(chǔ)，以自己所掛靠的學(xué)院為依托，而以興趣類為主的社團(tuán)可謂少之又少。

二、臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”視野中的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”辦學(xué)下的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀可以概括為以下幾個(gè)方面：

（一）在“多校區(qū)”這個(gè)大背景下，臺(tái)州學(xué)院兩個(gè)校區(qū)的社團(tuán)大多立足本校區(qū)，甚至立足于本學(xué)院、本專業(yè)。在臺(tái)州學(xué)院99個(gè)社團(tuán)當(dāng)中，社團(tuán)的人員組成主要是本校區(qū)的本專業(yè)學(xué)生，社員中只有少部分其他專業(yè)的學(xué)生?？傮w而言，本專業(yè)的學(xué)生在社團(tuán)中扮演著主導(dǎo)角色，舉辦的活動(dòng)大多都是本專業(yè)的學(xué)生在組織、策劃，其他專業(yè)的學(xué)生參與性普遍不高，只是在較大的活動(dòng)中偶爾出現(xiàn)，并沒有積極的融入到社團(tuán)的日?；顒?dòng)當(dāng)中。同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，本專業(yè)的學(xué)生的參與性也逐漸降低，社團(tuán)的活動(dòng)呈現(xiàn)出倒U型曲線關(guān)系。所謂倒U型，即指從社團(tuán)招新到學(xué)期中段，整個(gè)活動(dòng)蒸蒸日上，社員凝聚力不斷增強(qiáng)，舉辦活動(dòng)效果日趨顯著，社團(tuán)“效益”達(dá)到頂峰。但是，由于活動(dòng)冗雜、期末臨近等原因，社團(tuán)的“效益”漸趨下降，社員參與的積極性不斷降低，以致到學(xué)期末尾，偌大的社團(tuán)只剩小部分人融合其中，更多的人選擇回避或退出。

（二）由于受到“多校區(qū)”的影響，雖然同屬于臺(tái)州學(xué)院，但是兩個(gè)校區(qū)之間的交流微乎其微。大多數(shù)的社團(tuán)骨干并不知道另一個(gè)校區(qū)的社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r如何、社員凝聚力如何、活動(dòng)影響力如何，更多的只是關(guān)注本校區(qū)各大社團(tuán)的發(fā)展情況。在走訪兩校區(qū)星級(jí)社團(tuán)的過程中，社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人表示對(duì)于另一個(gè)校區(qū)，沒有太多的打算，更沒有意向去舉辦活動(dòng)或者說辦分社。如果有學(xué)生對(duì)本社團(tuán)有興趣，可以邀請(qǐng)他們來本校區(qū)參加活動(dòng)。同樣，兩校區(qū)的學(xué)生也對(duì)校區(qū)的社團(tuán)分布也不盡了解，有將近8成的學(xué)生不完全清楚甚至從來沒有去了解過另一個(gè)校區(qū)的社團(tuán)。但是，又有5成的學(xué)生表示如果另一個(gè)校區(qū)有自己感興趣的社團(tuán)，會(huì)去另一個(gè)校區(qū)參加自己喜歡的活動(dòng)。截至本學(xué)年，臺(tái)州學(xué)院眾多的社團(tuán)當(dāng)中，只有創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)在兩個(gè)校區(qū)都有分布，并實(shí)現(xiàn)了較好的發(fā)展。

三、臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”視野中的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀原因

（一）臺(tái)州學(xué)院作為一所地方性院校，人力、物力、財(cái)力相對(duì)薄弱。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展主要以社員交納的社費(fèi)為支撐，學(xué)院以及學(xué)校的補(bǔ)貼力度較小，導(dǎo)致了大多數(shù)的社團(tuán)規(guī)模有限，發(fā)展受到制約。許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人表示曾試想過去另一個(gè)校區(qū)發(fā)展，但是由于指導(dǎo)老師缺乏、資金不足等原因被迫放棄。

（二）臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”辦學(xué)，每個(gè)校區(qū)的人數(shù)與學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量不適應(yīng)，致使許多學(xué)生加了很多社團(tuán)。在舉辦活動(dòng)時(shí)，許多社團(tuán)的時(shí)間沖突、性質(zhì)類似，導(dǎo)致了很多活動(dòng)社員的到場率極低，最嚴(yán)重的是很多場活動(dòng)下來，都是固定的幾個(gè)人參加，以致到了最后，社團(tuán)就成了幾個(gè)人的場所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到發(fā)展特長、學(xué)習(xí)知識(shí)技術(shù)、滿足交友需要、鍛煉身體等作用。

（三）社團(tuán)活動(dòng)性質(zhì)類似，無創(chuàng)新。學(xué)生在多次參加性質(zhì)差不多的活動(dòng)后，興趣明顯降低，主動(dòng)性、積極性慢慢的被縮減，消極情緒產(chǎn)生，最終揚(yáng)長而去，與社團(tuán)形同陌路。

（四）臺(tái)州學(xué)院99個(gè)社團(tuán)當(dāng)中，興趣類的社團(tuán)只有17個(gè)，更多的是專業(yè)類的社團(tuán)。繁雜的專業(yè)課學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生很疲倦，業(yè)余時(shí)間又參加專業(yè)性的社團(tuán)，會(huì)學(xué)生感覺力不從心，更感覺無聊、無趣。這又在一定程度上影響了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性。

四、臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”視野中的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展對(duì)策

“冰凍三尺非一日之寒”，臺(tái)州學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的產(chǎn)生有預(yù)兆性的信號(hào)，并在已有的問題基礎(chǔ)上不斷的累積而形成的。建立一套有效的社團(tuán)發(fā)展對(duì)策機(jī)制對(duì)于臺(tái)州學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的工作而言勢(shì)在必行。

（一）在社團(tuán)當(dāng)中，要?jiǎng)?chuàng)建共同的價(jià)值觀、增強(qiáng)協(xié)同精神與認(rèn)同意識(shí)、注重提高社團(tuán)成員自身的綜合文化素質(zhì)，并從效果上把握大學(xué)生社團(tuán)目標(biāo)價(jià)值和發(fā)展方向，真正為廣大學(xué)生搭建素質(zhì)拓展教育的最佳平臺(tái)。要充分發(fā)揮個(gè)人特長，提高社團(tuán)的整體作用。注重社團(tuán)內(nèi)部凝聚力的培養(yǎng)，營造社團(tuán)成員之問互助共進(jìn)的氛圍，舉辦學(xué)生喜聞樂見卻又不枯燥乏味的活動(dòng)，使學(xué)生真正在社團(tuán)中發(fā)展特長、學(xué)習(xí)知識(shí)技術(shù)、滿足交友需要等。

（二）學(xué)生社團(tuán)不僅僅要立足學(xué)校，更要走出去。臺(tái)州學(xué)院做為一所“多校區(qū)”辦學(xué)的大學(xué)，要學(xué)會(huì)多多走向另一個(gè)校區(qū)，也要學(xué)會(huì)多多走向社會(huì)。另一個(gè)校區(qū)的學(xué)生由于專業(yè)等不同，或許更有興趣參加非專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)。同時(shí)，更多的機(jī)會(huì)留在廣闊的社會(huì)中，作為大學(xué)生，要學(xué)會(huì)與社會(huì)接觸，學(xué)會(huì)與社會(huì)交流，從社會(huì)中找尋自己的合作伙伴，在把自己社團(tuán)做大、做強(qiáng)的同時(shí)，也可以避免因?yàn)橘Y金等原因而阻礙本社團(tuán)的發(fā)展。

（三）在網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，學(xué)生社團(tuán)一定要利用微博等互聯(lián)網(wǎng)手段加強(qiáng)自己社團(tuán)的宣傳力度，讓廣大同學(xué)知曉本社團(tuán)的宗旨、性質(zhì)以及活動(dòng)等。在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)溝通，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的為社團(tuán)發(fā)展服務(wù)。

總之，臺(tái)州學(xué)院“多校區(qū)”辦學(xué)模式下學(xué)生社團(tuán)所存在的問題還很多，只有不斷認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)并且找到合適的方法來解決，才能使學(xué)生社團(tuán)更好的發(fā)展下去，否則只能前功盡棄。

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