義務(wù)教育化學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的幾點做法權(quán)

義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化，一是要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，二是要實現(xiàn)教師教學(xué)手段的現(xiàn)代化。由課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（上、下冊）》，從現(xiàn)代化知識的引進(jìn)、各項能力訓(xùn)練的要點等方面都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化的框架，為加速義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)向著現(xiàn)代化教學(xué)改革的方向發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)條件，對用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的保證。

一、轉(zhuǎn)變教育思想力求教師知識現(xiàn)代化

新的教學(xué)思想不但要在方法上打破以講授、灌輸為主的教學(xué)設(shè)想，更重要的是教師首先要用現(xiàn)代化的知識更新原有不適合現(xiàn)代教學(xué)的陳舊過時的知識。要使教師充分認(rèn)識到，在面向21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代化教學(xué)正在幫助人類更好地解決能源、農(nóng)業(yè)、衣著、環(huán)保、醫(yī)療、交通等生產(chǎn)和生活的重大問題。這種發(fā)展趨勢決定了化學(xué)在新的科學(xué)技術(shù)革命中占有十分重要的地位，其中突出的是化學(xué)與材料科學(xué)、能源、環(huán)保科學(xué)、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的聯(lián)系。所以化學(xué)教師積極要跟上現(xiàn)代化的步伐，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，把有關(guān)的新的知識引進(jìn)教材，納入教學(xué)體系。

我們知道，材料是人類、社會進(jìn)步的重要標(biāo)志，新材料的發(fā)明和利用促進(jìn)了其他科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。如果在化學(xué)領(lǐng)域沒有半導(dǎo)體材料的研制成功就不可能有目前的計算機(jī)技術(shù)；如果在化學(xué)領(lǐng)域沒有現(xiàn)代化的高溫、高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)材料研制成功就沒有今天的宇航工業(yè)；如果在化學(xué)領(lǐng)域沒有低損耗的光導(dǎo)纖維研制成功就沒有當(dāng)前正在快速發(fā)展的光通訊等等。種種事實說明化學(xué)領(lǐng)域的新材料產(chǎn)生是新興技術(shù)的基礎(chǔ)，是高新技術(shù)的突破口。因此，在使用新教材時，教師要及時學(xué)習(xí)補(bǔ)充有關(guān)的這方面知識，同時也要用一定的篇幅以必學(xué)、選學(xué)、閱讀、資料、校園網(wǎng)或墻報的形式讓學(xué)生了解和知道這方面的有關(guān)知識。如在材料科學(xué)方面有：金屬材料、非金屬材料、半導(dǎo)體材料有機(jī)合成高分子材料的知識；在能源科學(xué)方面有：太陽能、核能、生物能、海洋能、氫能等幾種新型能源的知識；在環(huán)境保護(hù)科學(xué)方面：大氣污染、土壤污染、水體污染、食品污染、固體廢物、放射性、噪聲等污染及其防治的重要措施的知識等等。此外，教師在使用新教材時還要充分挖掘當(dāng)今科學(xué)前沿新研究項目所包含著的基本知識和基本理論，使學(xué)生逐步學(xué)會用已經(jīng)掌握的知識和概念去接近和理解前沿科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，如教材中涉及到的C60等。

二、更新教學(xué)理念強(qiáng)化教學(xué)手段現(xiàn)代化

要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行新的化學(xué)知識的教學(xué)。這個過程不是否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)之上使教學(xué)過程更加完善和更加完美，使學(xué)生接受知識更加直接和更加容易。如“投影實驗”就是一種非常好的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它所應(yīng)用的電教媒體有電腦、大屏幕彩色投影機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、DVD和VCD機(jī)等等。我們利用電腦可以把化學(xué)反應(yīng)的微觀變化過程宏觀化，把原來教師的演示實驗投影化，使原來無法想象的和直觀看不清楚的實驗一目了然。也可以利用攝像機(jī)把化學(xué)演示實驗的教師操作過程和實驗現(xiàn)象進(jìn)行攝制后，再真實、清晰地呈現(xiàn)于大屏幕彩色投影的屏幕上，便于學(xué)生細(xì)致觀察，從而能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)效果。也可以利用數(shù)碼照相機(jī)把教學(xué)過程需要的關(guān)鍵知識內(nèi)容拍照下來，再投影觀看，也可以運用DVD和VCD機(jī)播放典型的教學(xué)過程給學(xué)生看等等。

（一）在講授初中化學(xué)教材中“質(zhì)量守恒定律”時，運用電教手段可彌補(bǔ)教師演示實驗上的很多不足：

1.在課堂演示實驗中，由于天平比較小，砝碼的質(zhì)量、游碼在刻度尺上的刻度和指針在分度盤上的位置都是很難看得清楚的，但用到大屏幕的投影機(jī)就可以彌補(bǔ)這個演示實驗的不足，放大了托盤天平的可見度，使學(xué)生能夠清晰地觀察到實驗結(jié)果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解和信服化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量守恒，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度掃清了障礙。

2.彌補(bǔ)了過去很難仔細(xì)觀察白磷在錐形瓶中燃燒、氣球由正常狀態(tài)逐漸膨脹、再由漲大的氣球逐漸變成比正常狀態(tài)還癟的狀態(tài)和白磷燃燒后生成五氧化二磷的全部過程，加深了學(xué)生對白磷燃燒過程中的現(xiàn)象以及生成固體五氧化二磷導(dǎo)致錐形瓶內(nèi)氣壓發(fā)生變化的理解。

3.彌補(bǔ)了在實驗最后進(jìn)行稱量時，學(xué)生能夠清晰地觀察到天平指針仍處于原來的平衡位置。這樣，在演示實驗結(jié)束后，學(xué)生會馬上得到一個實驗結(jié)論——“在化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量總和保持不變”。加深了對“質(zhì)量守恒定律”的理解，并且在學(xué)生大腦中留有深刻的印象。

（二）教師也可以利用自己的才智，自己動手制作多媒體教學(xué)課件，來形象地展現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)中的以下知識內(nèi)容：

1.傳統(tǒng)教學(xué)手段無法形象表現(xiàn)的、學(xué)生難以理解的化學(xué)的微觀世界，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)的微觀世界的認(rèn)識，更好的掌握物質(zhì)的微觀世界與宏觀物質(zhì)的本質(zhì)聯(lián)系。

2.更多的了解化學(xué)發(fā)展的前沿的知識，如新材料的研制和發(fā)展、對物質(zhì)世界的多角度的認(rèn)識等。

3.取代初中化學(xué)演示實驗中可見度較差，實驗現(xiàn)象不明顯或化學(xué)藥品很貴的實驗，如“二氧化碳的性質(zhì)”演示實驗、“氫氣的實驗室制法”以及“酸、堿、鹽”的性質(zhì)演示實驗等等。

教師如果都能積極地采用現(xiàn)代化的知識和現(xiàn)代化的教學(xué)手段從事教學(xué)，就能夠極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，強(qiáng)化對化學(xué)學(xué)科的情感，同時也有效地深化了學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識，開拓了學(xué)生對物質(zhì)世界認(rèn)識的視野，較好地掌握了化學(xué)發(fā)展的前沿科學(xué)內(nèi)容，并且也提高了學(xué)生獨立完成化學(xué)實驗的能力，為學(xué)生以后自己動手進(jìn)行探究實驗打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)因素，對初中化學(xué)教學(xué)改革是一個積極的推動，也是一個教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)折。讓我們在深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱和教學(xué)方案的前提下，認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程，使初中化學(xué)教學(xué)改革向著現(xiàn)代化教學(xué)方向再跨上一個新的臺階。