淺議小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而英語是一個(gè)外來語種，不像母語那樣有著廣泛而豐富的語言情境和交流機(jī)會(huì)，對(duì)于小學(xué)生來說非常陌生。學(xué)生所處的情境是漢語世界，非常缺乏英語的語言情境。小學(xué)英語課程又是小學(xué)生剛剛接觸到的新開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛程度往往會(huì)影響該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的求知樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的成功志趣，引領(lǐng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新奇趣都具有十分重要的作用。

一、營(yíng)造使用英語的氛圍

語言是在一定環(huán)境下使用的交際上具。學(xué)好一門外語，也必須有一定的語言環(huán)境。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，分別說Good/Very good/Wonderful/ Excellent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。這樣給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、著意建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍

（一）設(shè)計(jì)比賽性游戲。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在課堂游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽；在單元復(fù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，評(píng)出“黃鶯獎(jiǎng)”、“鸚鵡獎(jiǎng)”。獲獎(jiǎng)多者可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）設(shè)計(jì)比賽性活動(dòng)。除了設(shè)計(jì)課堂小范圍的競(jìng)賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些跨班級(jí)、跨年級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，如評(píng)比“拼單詞大王”，開展“問不倒”活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步。教師要注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。

（四）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。教師還可以以開辦英語角，設(shè)立英語電視臺(tái)，舉辦英語俱樂部，成立英語記者團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、故事組等形式給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、積極采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

創(chuàng)造思維，即多向思維，是指對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行多角度思考，運(yùn)用聯(lián)想、歸納、比較等方法，找出多種解決問題的辦法。這是最大限度地開發(fā)人腦智力的一種思維方式。即啟發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力：?jiǎn)l(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語言的才能。在開展創(chuàng)造性的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)遵循民主性、鼓勵(lì)性、寬容性、求異性原則，采用多種形式的創(chuàng)造性教學(xué)法，大膽提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從問題的各個(gè)角度去創(chuàng)造性思維，發(fā)表多種不同見解，要打破思維定勢(shì)，鼓勵(lì)求異思維，甚至是逆向思維，同一問題努力用不同的方法去解決。在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的多向創(chuàng)造思維得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生通過活動(dòng)對(duì)英語學(xué)科的興趣、才能、成果緊密結(jié)合在一起，發(fā)揮了他們英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們既充分的展示了英語水平又滿足小學(xué)生享受歡愉的心理需要。

四、多種教學(xué)手段并用培養(yǎng)小學(xué)生的英語興趣

（一）用音樂渲染情境。教育心理學(xué)家認(rèn)為可以把學(xué)生對(duì)某一事物的興趣遷移到某學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。音樂是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)，而愛唱歌又是孩子們的天性。在教學(xué)中著手用音樂欣賞，學(xué)唱外語歌來給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）用表演帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語言，在實(shí)際教學(xué)中，利用表演訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來說話，實(shí)際上這也是一種交際。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲得。它還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文中一詞與相應(yīng)的圖卡聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

（三）用圖畫加深記憶。兒童是通過形象認(rèn)識(shí)世界的，由于圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，所以，教師要根據(jù)情景需要選擇最佳形式。在英語課堂教學(xué)中它能使所教單詞形象、直觀、更富有實(shí)感。

（四）用游戲活躍課堂。游戲教學(xué)是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識(shí)，而且印象較深。

總而言之，興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，教師應(yīng)采取多種多樣的形式，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考、動(dòng)口和動(dòng)手，使他們深切感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。的確，俗話說的好，教無定法，作為一名教師，能將書本的知識(shí)活學(xué)活用，想盡辦法讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)是最重要的，這也是我的教學(xué)宗旨。