初中數(shù)學差生的教學對策

摘 要：在我們現(xiàn)實生活中，數(shù)學可以說是無處不在，不管是在生活中，還是在社會生活實踐中都是不可缺少的，尤其是初中數(shù)學更是深入到每個角落。但是在現(xiàn)實中初中學生對數(shù)學可不怎么感興趣，那么造成這種情況的原因是什么呢？據(jù)我分析是因為他們在學習數(shù)學的時候?qū)W起來比較抽象，理解起來比較困難，久而久之在初中數(shù)學中就會出現(xiàn)很多差生。本文主要是提出了一些關(guān)于如何解決這一問題的對策。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學 差生 教學對策

一、初中數(shù)學差生的形成原因

（一）學生缺乏對數(shù)學的學習興趣

初中數(shù)學確實非常抽象， 學生需要仔細認真地動腦筋想和思考。浮躁的初中生很難靜下心思考，而數(shù)學教育又要求在教師的有效指導下讓學生自己將知識掌握牢固和理解透徹。這就要求教師在教學過程中必須讓學生跟著教師的腳步積極思維。學生在長時間的這種很不情愿的學習狀態(tài)下學習，就會對數(shù)學逐漸失去了興趣，喪失了學習數(shù)學的主動性和積極性。

（二）學生的基礎知識掌握不扎實、不牢固

數(shù)學知識的聯(lián)系性非常強，初中的數(shù)學教學離不開學生的小學數(shù)學知識。學生學習了新的數(shù)學知識之后，無論是解題還是解決實際問題，都不可能只是單純地應用這一個新知識，而是所有學過知識的綜合應用。學生想要學好數(shù)學就必須扎實和牢固數(shù)學基礎?？墒乾F(xiàn)實當中，很多學生在小學時就不重視數(shù)學的學習，雖然每次考試都能順利過關(guān)，但是他們并沒有真正地將知識掌握全面和牢固。這導致學生在初中的學習當中出現(xiàn)知識不連貫，不系統(tǒng)的現(xiàn)象。

（三）學生的學習方法或是思維方式不正確

初中數(shù)學的學習方式、方法和小學數(shù)學的學習方式、方法大不相同。 小學的數(shù)學教學任務相比之下比較輕，教師在講完每個知識點后都會有足夠的時間將關(guān)于這個知識點的每個題型都講解清楚，學生都能做到非常熟練。而初中數(shù)學教學的任務就比較重，教師的講課時間非常有限，因此，教師只能將典型的例題精講給學生，學生只能靠例題的思路去課下練習從而達到舉一反三的效果。但是有些學生卻適應不了這種教學方式的轉(zhuǎn)變，他們?nèi)园凑招W數(shù)學的學習方法學習初中的數(shù)學知識。這是導致那些小學雖然學習好的學生到初中之后數(shù)學成績就直線下滑的原因。

（四）家庭的溺愛教育

由于現(xiàn)在的社會現(xiàn)狀，很多孩子的父母都出外打工，不能夠陪在自己孩子的身邊。取而代之的是這些學生的爺爺奶奶或是姥姥姥爺在陪著他們學習和成長。眾所周知，爺爺奶奶和姥姥姥爺都是上了年紀的老人家，他們在照顧孩子上是心有余而力不足，他們沒有精力時時刻刻地看護孩子學習。再加上“隔輩親”這個道理，無論爺爺奶奶還是姥姥姥爺都無限地嬌慣和溺愛這些孩子，使這些孩子在平常的生活中逐步養(yǎng)成了懶惰、嬌嫩的性格，只知道索取，不知道奉獻，當面對學習的繁瑣和無味時就只會逃避，從而無心認真刻苦地學習和鉆研。

（五）社會的不良風氣

初中生獲取信息的渠道非常的廣泛，可他們的是非辨別能力還不是很強，很容易被那些不良、不健康的思想所感染。當今社會存在著很多的拜金主義者，他們宣傳讀書沒有用的不健康思想，加上有些家長對孩子的教育確實也不夠重視，便使得很多學生受到了這種不良思想的感染，從而歪曲了學習態(tài)度，不能把主要的精力放到學習中來。 久而久之，這些學生學習成績下滑，學習興趣喪失。

二、針對差生的教學對策

（一）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

興趣能夠更好地推動學生學習數(shù)學知識。如果在教學中，教師若能激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣， 就會使學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而積極主動地參與到數(shù)學學習中來。初中學生大都具有較強的好勝心理，且對新鮮事物具有較強的好奇心和敏感度。教師在數(shù)學教學過程中要利用好這一心理特點，改善以前傳統(tǒng)的教學方式，設計出新穎的教學手段，把枯燥、抽象、繁瑣的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為能刺激學生學習興趣的新鮮事物，激勵學生學習，培養(yǎng)學生積極進取的上進心。作為教師還要用風趣幽默、激情歡快的語言和表情來感染學生，并營造有趣、生動、形象的課堂氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和動力， 讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，從而樂學、愛學、主動學和積極學。

（二）重點指導差生的數(shù)學學習方法，使其掌握正確的學習方法

教師要對那些非常喜愛數(shù)學，但是因為總是找不到正確的數(shù)學學習方法的數(shù)學差生重點進行數(shù)學學習方法的指導，在他們對已有知識掌握得更加全面、牢固、扎實和系統(tǒng)的基礎上，有意識地培養(yǎng)這些數(shù)學差生的正確數(shù)學學習觀念，讓他們掌握正確的數(shù)學學習方法，使他們的數(shù)學能力得到飛躍性的進步和發(fā)展。

（三）尊重差生的人格，讓他們克服自卑及恐懼心理

這些學生由于自己的數(shù)學差，心里難免會伴有強烈的自卑感。他們內(nèi)心十分害怕碰觸關(guān)于數(shù)學的話題，不愿意和其他同學進行交流，懼怕暴露自己的弱點而把自己封鎖在自己的小圈子里。久而久之，他們就會養(yǎng)成孤僻、自卑的性格。因此，教師在教學的過程中，要創(chuàng)設平等互助的教學環(huán)境，對那些數(shù)學差的學生要格外尊重，注意和他們說話時的語氣和表情，時刻鼓舞他們參與到數(shù)學的討論中。教師要使這些數(shù)學差的學生能夠意識到自己其實很優(yōu)秀，沒有比別人差，以此來增強他們學習數(shù)學的信心，去除自卑心理，提高他們的自我信任感。

（四）創(chuàng)造成功機會，重拾數(shù)學學習信心

教師在數(shù)學的教學過程中，要靈活地設計教學環(huán)節(jié)，有意識地為那些數(shù)學差生制造學習成功的機會，讓他們在數(shù)學學習的過程中經(jīng)常感受到成功的喜悅，從而對數(shù)學的學習重拾信心，并在數(shù)學學習的這個舞臺上大展拳腳，取得優(yōu)異的成績。

三、總結(jié)

總之，數(shù)學教師在教學的過程中要善于培養(yǎng)學生的學習興趣，激勵和鼓舞學生參與數(shù)學的學習討論，在教學中因材施教，提高學生的數(shù)學邏輯思維能力。在教學過程中，教師還要重視差生的存在，分析其原因，找到相應的改善對策，讓每一位學生都能積極主動地參與到數(shù)學學習中，真正提高初中數(shù)學學習的效果。

參考文獻：

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