近五年來(lái)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研究綜述

摘 要 2008年至2012年底，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的研究逐年上升。本文從教學(xué)、教師和教育政策三個(gè)方面闡述了近五年的主要研究成果。并據(jù)此預(yù)測(cè)在教師性別影響、家長(zhǎng)影響和英語(yǔ)背景兒童教育等四個(gè)方面的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 游戲 新課改 教師性別

我國(guó)近代在“向西方學(xué)習(xí)”的思想主導(dǎo)下十分重視外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，解放前的教會(huì)學(xué)校在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)，解放后可以查到的資料說(shuō)明，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)則是改革開(kāi)放以后，也就是1978年?！锻庹Z(yǔ)電化教學(xué)》1979年第2期發(fā)了一則消息“第三冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)編教材幻燈片開(kāi)始發(fā)行”，說(shuō)：“去年全國(guó)幻燈教學(xué)匯報(bào)會(huì)上明確我館負(fù)責(zé)編制全國(guó)中、小學(xué)統(tǒng)編英語(yǔ)教材幻燈片。”說(shuō)明在1978年我國(guó)已經(jīng)編寫并出版了小學(xué)英語(yǔ)教材。一般說(shuō)來(lái)，先有教學(xué)后有教材。故在1978年之前，我國(guó)的一些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。

自2008年1月1日至2012年12月31日近五年來(lái)，中國(guó)知網(wǎng)共有主題為“小學(xué)英語(yǔ)”的論文3 782篇。這說(shuō)明我國(guó)教育界對(duì)于“小學(xué)英語(yǔ)”這個(gè)問(wèn)題的探討比較多。近年來(lái)相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量增長(zhǎng)很快，2012年的文獻(xiàn)是2008年的2.5倍多。筆者按照文獻(xiàn)多少，大致梳理了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

圖1 2008-2012年“小學(xué)英語(yǔ)”文獻(xiàn)數(shù)量示意圖

一、有關(guān)教學(xué)方面的研究與探討

這方面的論文比較多，主要是研究和探討如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教育的探討

小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法有其自己的特點(diǎn)，不能把英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容毫無(wú)選擇地或者按照語(yǔ)法自身的規(guī)律來(lái)教給小學(xué)生。有學(xué)者在大量聽(tīng)各種類型的英語(yǔ)課，尤其是常規(guī)課基礎(chǔ)上，分析研究了近70余節(jié)課的教學(xué)情況，對(duì)幾位教師進(jìn)行了教育調(diào)查，通過(guò)分析研究發(fā)現(xiàn)，制約當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的最根本因素就是對(duì)語(yǔ)言規(guī)律教學(xué)的忽視。對(duì)于難度較大的語(yǔ)法項(xiàng)目要少考或者不考，避免給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)。除了探討英語(yǔ)語(yǔ)法以外，還有如何提高其聽(tīng)說(shuō)讀寫能力方面的適應(yīng)性研究（論文）。

（二）對(duì)游戲教學(xué)法的研究

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中備受推崇。寓教于樂(lè)，始終是教育方法之中的最高境界，對(duì)于心智尚在發(fā)展健全階段的小學(xué)生尤其如此。中國(guó)知網(wǎng)有關(guān)“游戲”這方面的文獻(xiàn)較多，在以上檢索到的3 782篇文獻(xiàn)中，有215篇文獻(xiàn)涉及“游戲”，占所有相關(guān)論文的5.6%。另外一些文獻(xiàn)中涉及到了教育游戲內(nèi)容。興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能教好英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)。有的老師提出，游戲有助于提高小學(xué)生的聽(tīng)力，有助于提高教學(xué)效果，有助于鍛煉各種能力。

（三）關(guān)于教學(xué)組織形式也進(jìn)行了研究

不同的教學(xué)組織形式教學(xué)效果是不同的，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同。對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作教育，通過(guò)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的老師認(rèn)為角色表演是小學(xué)英語(yǔ)合作教學(xué)的最主要的形式。教材中對(duì)話部分，其目的是為學(xué)生提供使用英語(yǔ)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，教師要指導(dǎo)小組成員熟悉本話題相關(guān)的句型，運(yùn)用新、舊語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行角色表演。

二、關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展

教育的關(guān)鍵在教師。教師的業(yè)務(wù)水平在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量，而業(yè)務(wù)水平中“愛(ài)心”起決定作用。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)只要諸如發(fā)音等基本語(yǔ)言素質(zhì)過(guò)關(guān)即可，沒(méi)有太多的高深學(xué)問(wèn)，主要是充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。2010年10-12月寧波小學(xué)生調(diào)查表明，在“學(xué)生心目中教師必備的素質(zhì)”當(dāng)中，排在第一位的是“對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”，占被調(diào)查學(xué)生的95.98%。而“良好的英語(yǔ)運(yùn)用能力”排在第六位，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的60.22%。

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展也在與時(shí)俱進(jìn)。在對(duì)50名小學(xué)教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師最看重的教師素質(zhì)有，除了“對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”以外增加“熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備；既會(huì)教學(xué)，又能開(kāi)展教學(xué)研究?！碑?dāng)然，技術(shù)是把雙刃劍。許怡華在其《光環(huán)背后的思考——細(xì)數(shù)多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的“三宗罪”》一文中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行了批判與反思。

教師的多種素質(zhì)要求不斷提高。毛東方2010年在《科學(xué)大眾（科學(xué)教育）》發(fā)表了《說(shuō)學(xué)逗唱 巧記單詞——淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)》。顧名思義，小學(xué)英語(yǔ)教師不僅僅要熟悉多媒體設(shè)備，而且還要有音樂(lè)的稟賦，教小學(xué)生英語(yǔ)兒歌。通過(guò)這些方式提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、關(guān)于英語(yǔ)教育政策的探討

2004年開(kāi)始中國(guó)第八次中小學(xué)課程改革對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。在這一次改革中，指導(dǎo)我國(guó)英語(yǔ)課程的綱領(lǐng)性文件用“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替了“教學(xué)大綱”。這種提法的的改變意味著著英語(yǔ)教育理念的更替和教學(xué)策略的調(diào)整。

總之，在這五年的文獻(xiàn)綜述中，我們粗略地看到我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。今后應(yīng)加強(qiáng)如下研究方向：

①英語(yǔ)教師性別在教學(xué)中的影響。天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2011級(jí)一個(gè)專業(yè)只有1個(gè)男生。如今英語(yǔ)教師女性占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，小學(xué)英語(yǔ)教師更是如此。我們應(yīng)當(dāng)采取一些傾斜的政策招收和鼓勵(lì)男教師從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

②家長(zhǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。由于當(dāng)前英語(yǔ)水平的提高，在北京一些家長(zhǎng)英語(yǔ)水平較高，他們對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)提高越來(lái)越發(fā)揮著作用。這方面的研究相當(dāng)薄弱。

③學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。現(xiàn)代通訊技術(shù)條件下，尤其是“校訊通”的廣泛運(yùn)用，急需進(jìn)行研究如何與家長(zhǎng)溝通，作業(yè)的布置如何傳遞等等。

④英語(yǔ)背景兒童的教學(xué)。隨著國(guó)際化程度加深，一些在國(guó)外出生的中國(guó)兒童以及外籍兒童具有一定的英語(yǔ)表達(dá)能力，怎樣進(jìn)行這類兒童英語(yǔ)教學(xué)也需要著手研究。