淺談在西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)漢語文課堂教學(xué)的有效性

新課程改革已經(jīng)推行了很多年，課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低，課堂教學(xué)的有效性也成為了教學(xué)反思的重要內(nèi)容，尤其是在西藏自治區(qū)，學(xué)生多數(shù)農(nóng)牧民子女，漢語文對他們來說就相當(dāng)于一門外語，課堂教學(xué)的有效性成了關(guān)鍵，如何更加有效地提高課堂教學(xué)效率，成了我們語文教師的目標(biāo)，就我這些年來在教學(xué)中的一些經(jīng)驗，淺談一下自己的看法。

一、教材的選擇

目前，在西藏自治區(qū)內(nèi)常用的漢語文教材有兩套，一套為人民教育出版社的教材，一套為西藏自治區(qū)區(qū)編教材，兩套教材就教學(xué)大綱的要求而論，區(qū)編教材偏低些，但較為適合漢語基礎(chǔ)叫薄弱的學(xué)生使用。人教版的教材更適合語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生使用，閱讀、寫作、理解與運(yùn)用上會有較大的提高空間。我建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)使用區(qū)編教材，教學(xué)條件相對較好、學(xué)生漢語基礎(chǔ)較好的地方在一、二年級使用區(qū)編教材，三年級開始使用人教版語文教材。

二、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們常常說興趣是最好的老師，如果學(xué)生有了興趣，自然而然的就會積極的學(xué)習(xí)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。我認(rèn)為可以從以下幾點入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.老師一定要親和，具有較高的學(xué)識魅力，往往很多小孩是因為喜歡這個老師從而喜歡學(xué)習(xí)這么課程，因此首先要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)心，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的成長，給予他們幫助。

2.課堂上要經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點，以這個閃光點為契機(jī)，帶頭給學(xué)生表揚(yáng)，尤其是對后進(jìn)生，效果尤為明顯。在我的教育教學(xué)工作中就有一例這樣的例子，班里有個后進(jìn)生，平常不寫作業(yè)上課不認(rèn)真聽講，在一次小組討論問題的過程中，我點名讓他回答，答案雖然不是很正確，但是普通話說得非常的流利，我給了他很高的評價，并帶頭給他鼓掌，沒想到當(dāng)天的作業(yè)他就寫了，寫的非常工整，之后的教學(xué)中我經(jīng)常表揚(yáng)他，同樣他的學(xué)習(xí)成績也有了非常大的進(jìn)步，而且那次對他的表揚(yáng)，同樣也在班級能形成了一個流利說漢語普通話的高潮。這些效果僅僅是因為一次表揚(yáng)帶來的，何樂而不為呢？

3.語文課程相對于其他課程是比較枯燥的，因此教學(xué)方法的靈活、多樣性也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。比如遇到對話較多的課文，我們可以讓學(xué)進(jìn)行話劇表演，遇到學(xué)生不知道的事物，我們可以利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，讓他們自己查一查、找一找，在第二天的課堂上讓他們說一說，看誰知道的最多，并及時的給予表揚(yáng)，這樣既起到了預(yù)習(xí)的作用，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。又如在學(xué)習(xí)成語故事、寓言故事的時候，可以以講故事的口吻口述給學(xué)生。這樣靈活多樣性的教學(xué)形式一定能夠起到事半功倍的效果。

三、合理分配教學(xué)時間

課40分鐘，小學(xué)生自制力較薄弱，尤其是低年級學(xué)生，能夠完全的集中注意力的時間在20分鐘左右，這就要求我們教育工作者能夠合理的分配教學(xué)時間，在這半堂課的時間里突出教學(xué)重點，講透教學(xué)難點。但這20分鐘的把握是一個關(guān)鍵點，這就要求教師在課堂教學(xué)中時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，掌握好這個度，充分的利用這黃金般的20分鐘。

四、充分利用多媒體輔助教學(xué)

在我們老套的教學(xué)模式是全程教師設(shè)計好的教學(xué)模式，以灌輸為主，自多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中以來，就博取了廣大教師和學(xué)生的喜愛，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在哪里？

1.直觀性，突破了視覺上的限制。

2.圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.動態(tài)性，動畫形式的播放效果，能夠給學(xué)生看動畫片一樣感觀效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.交互性，學(xué)生能夠更多的參與、更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。

5.可重復(fù)性，在教學(xué)上的重難點可以重復(fù)的演示，突出教學(xué)重難點。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一門大學(xué)問，不是一朝一夕就能夠做到的。因此，我們要立足于教材，以學(xué)生為根本的出發(fā)點，結(jié)合實際情況，選擇合適的教育教學(xué)模式，真正的做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而呈現(xiàn)語文課程教學(xué)的實效。