小學(xué)生寫作興趣的激發(fā)

摘 要：小學(xué)作文是學(xué)生作文的開始階段，存在很多困難，只有根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)取得事半功倍的效果，本文主要是對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)作文 小學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)

一、從閱讀方面積累和學(xué)習(xí)寫作知識(shí)

閱讀是語文教學(xué)當(dāng)中必不可少的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是作文入門的一種捷徑。因?yàn)樵陂喿x作品的過程中，不但可以欣賞精彩的故事情節(jié)，而且還可以學(xué)習(xí)精彩的描寫方法，積累豐富的詞匯，學(xué)習(xí)寫作的方法。在不斷地閱讀當(dāng)中，就逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)事物的表達(dá)方法，積累了豐富的語言知識(shí)，作文也就會(huì)越來越精彩。當(dāng)然，讓學(xué)生閱讀把并不是教師放手不管，任由學(xué)生自己去閱讀。閱讀與寫作還要按照教學(xué)大綱的要求去進(jìn)行，要針對(duì)小學(xué)生的心理特征、年齡特征去選擇。小學(xué)作文重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生說明、記敘的基本能力，只要學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有條理地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地描寫人物心理、語言、外貌、行動(dòng)就可以，沒有必要要求他們具有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們年齡與心理特點(diǎn)的寫作水平。

二、循循善誘，消除學(xué)生的畏懼心理

小學(xué)生大多剛開始學(xué)習(xí)寫作文，都存在不知道怎樣寫的心里，所以不敢去嘗試寫作文。教師這時(shí)候就應(yīng)該采取一定的教學(xué)策略，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，消除畏懼心理，敢于寫作文，并且覺得寫作文就是說心里話，把真情實(shí)感大膽用筆寫出來，非常簡(jiǎn)單。比如，有一位教師，在上作文課的時(shí)候，沒有急于把作文題目寫在講堂上，而是用和藹可親的語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己感到最有意思的事情。學(xué)生們都非常踴躍，爭(zhēng)先恐后地講述自己聽到的或者經(jīng)歷的有趣事情，班里氣氛非常熱烈。而后教師還是沒有把題目進(jìn)行公布，而是讓學(xué)生們互相把自己的趣事講給同學(xué)聽，并且要求講的時(shí)候，一定要有順序、有條理，語言盡量要有一定的條理性、生動(dòng)性。為了達(dá)到教師的要求，學(xué)生們紛紛在本子上寫開了草稿，而后，就開始了互相講述。等到把這一環(huán)節(jié)進(jìn)行完畢，學(xué)生們都已經(jīng)對(duì)自己感興趣的事情有了一個(gè)非常清楚的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候教師才出示了這一節(jié)課的題目《我最感興趣的事》。因?yàn)閷W(xué)生們都有了剛才的體會(huì)，所以只需要把剛才所講的事情稍加整理，就變成了一篇不錯(cuò)的作文。通過這種教學(xué)方式，教師非常巧妙地消除了學(xué)生的恐懼心理，使他們感到作文就是一件非常簡(jiǎn)單的事情。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自由選材，大膽寫作

作文課就是練習(xí)用自己的話表達(dá)自己要說的意思。我們小學(xué)語文教師可以從低年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生放開膽子，讓他們根據(jù)自己的喜好寫自己感興趣的故事，或?qū)懻嫒苏媸拢蚴惆l(fā)情感，內(nèi)容自己選，題目自己定，給足學(xué)生自由發(fā)揮的空間，這樣就必然激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)感到有話可說、有事可寫、有情可抒。這種寫作訓(xùn)練使學(xué)生有了自由運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，提高了遣詞造句的能力，也使學(xué)生有了隨時(shí)隨地記錄自己所思所想的沖動(dòng)，漸漸地就會(huì)養(yǎng)成善于觀察生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生練筆的興趣

無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，我們親身經(jīng)歷的事情記憶是最牢固的，所以教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有趣的情境，使學(xué)生親自參與其中，讓學(xué)生有切身的體會(huì)，這樣學(xué)生就有了寫作的愿望，也就有了寫作的材料。比如可以讓學(xué)生做游戲，或者進(jìn)行表演，這都是學(xué)生喜聞樂見的形式，通過這樣游戲或表演，就能引起學(xué)生的興趣，然后教師幫著他們理清游戲或表演的寫作順序，作文就比較簡(jiǎn)單了。比如，在黑板上畫一幅胖娃娃圖，讓學(xué)生蒙上眼睛，去為胖娃娃貼鼻子或眼睛，學(xué)生的興致一定會(huì)很高，班里的氣氛一定會(huì)很熱烈。做完游戲之后，教師指點(diǎn)學(xué)生回憶剛才的游戲，找出其中自己認(rèn)為最有趣的環(huán)節(jié)，再動(dòng)筆寫作文就會(huì)有一種信手拈來的感覺。

五、結(jié)束語

小學(xué)語文教師一定要開動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的智慧，為學(xué)生打開寫作之門，讓他們?cè)谂d致勃勃的狀態(tài)下，快樂寫作，作文教學(xué)就會(huì)變得十分簡(jiǎn)單。

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