這樣做 把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)些

大家都認(rèn)為，一加一等于二是鐵板上釘釘?shù)氖拢切蔚拿娣e等于底乘以高再除以二，正方形的面積等于邊長乘邊長，所以，數(shù)學(xué)課是一科一就是一，二就是二的授教科，它不像語文，有同義詞，近義詞、反義詞，所以，數(shù)學(xué)課上得沒有趣。有一定的道理，但不是完全有理，這樣做，也許數(shù)學(xué)課會(huì)上得生動(dòng)些。

一、認(rèn)識(shí)自已所教的課目和學(xué)生

通過認(rèn)識(shí)教學(xué)大綱，知道前后知識(shí)的連貫性、必然性，了解課程設(shè)置的科學(xué)性，為自已如何教好數(shù)學(xué)科明確方向和目的。剛開學(xué)的時(shí)候，特別是接手新班級(jí)的時(shí)候，無論多么繁忙，都要擠出時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)做好做完家訪這一個(gè)基礎(chǔ)性的重要的活，通過家訪，了解學(xué)生的情況，家長的情況，通過初步了解，為進(jìn)一步的溝通打下基礎(chǔ)，特別是通過家訪，在與學(xué)生的交談和與其父母的交談中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活個(gè)性，在心目中建立學(xué)生個(gè)案，為如何教育這個(gè)性格的學(xué)生作好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過家訪，能了解接手的這個(gè)班的數(shù)學(xué)總體情況，對(duì)教學(xué)思路的確定有十分重要的基礎(chǔ)性的作用。要強(qiáng)調(diào)的是，老師在教學(xué)過程中要適時(shí)開展家訪，如在學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候家訪，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的原因，與家長合力做好糾正工作。而在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，特別是學(xué)困生進(jìn)步的時(shí)候，進(jìn)行家訪，當(dāng)著其親朋和父母的面表揚(yáng)孩子，孩子會(huì)感受到老師的肯定，父母的贊許，這些話會(huì)成為一個(gè)動(dòng)力，推動(dòng)孩子向好的方面發(fā)展。

二、結(jié)合實(shí)際導(dǎo)入新知識(shí)

記得有這樣一道題：放暑假了，小明到車站買票，小明前面有兩個(gè)人，后面有8個(gè)人，問，小明所排的隊(duì)一共有幾個(gè)人？有不少同學(xué)是這樣做的：2+8=10（人），錯(cuò)誤的原因很簡單，就是把自已算丟了。但是有個(gè)班級(jí)的學(xué)生全部做對(duì)了。原來，這個(gè)老師在講這樣的題的時(shí)候沒有照本宣科，而是叫同學(xué)做游戲：裝成買車票的樣子排隊(duì)，這樣，同學(xué)們就不會(huì)把自已算丟。另外就是雞兔同籠類的數(shù)學(xué)題。在上課的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師不是直接進(jìn)入主題，而是讓同學(xué)在黑板上畫一只兔和一只雞，讓同學(xué)們觀察它們有那些地方不一樣，當(dāng)有同學(xué)說他們一個(gè)是四條腿，一個(gè)是兩條腿的時(shí)候，可以讓另一名同學(xué)用不同的色把它們的腿區(qū)別開來，接下來讓另一名同學(xué)把它們畫在一個(gè)籠子里。這時(shí)候，老師問，它們一共有幾條腿，大家都會(huì)說：2條加四條等于6條。通過做這樣的課前活動(dòng)，同學(xué)就會(huì)在接下來做類似的題時(shí)，就會(huì)主動(dòng)想到，關(guān)到籠子里的對(duì)象的腿是不一樣的，自然不會(huì)做錯(cuò)題。有句老話叫磨刀不誤砍柴功，課前游戲的道理就在這里。

三、練習(xí)習(xí)題要精，不要多

當(dāng)前，很多老師，特別是畢業(yè)班的老師害怕同學(xué)樣見的題型不夠多，由此在升學(xué)考試時(shí)虧。于是大打題海戰(zhàn)術(shù)，自已千方百計(jì)找各種各樣的各類學(xué)校的題給學(xué)生做，甚至于一些老師在學(xué)生的假期里要求同學(xué)們買這樣那樣的作業(yè)書來做，筆者看到，不少同學(xué)把大量的精力和時(shí)間花到了做同一類型的題上，甚至是做不同的收本上的同一個(gè)題上。孩子們需要休息，這樣做的結(jié)果不只是浪費(fèi)孩子們的時(shí)間，更是在折磨孩子們，僅管老師出于對(duì)他們的好。

那么，怎么做才好？老師要善于總結(jié)和歸納，自已結(jié)合前后所學(xué)，把關(guān)鍵知識(shí)融入一道題中讓同學(xué)們做，發(fā)揮舉一反三的作用。不要認(rèn)為孩子們的時(shí)間就是用來學(xué)習(xí)的，長時(shí)間沒完沒了的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓孩子生出厭煩。當(dāng)老師，首先要懂孩子，要讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)和收獲，最主要的是教給他們學(xué)習(xí)的方法。記住，要給孩子們好的學(xué)習(xí)方法，老師首先要自已有好的教育方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

在學(xué)習(xí)三角形的面積一課時(shí)。我先不是直接讓他們記住“三角形的面積等于底乘以高除以二”，而是發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張正方形的白紙，讓他們沿對(duì)角線對(duì)折，看折出來的兩個(gè)圖形有些什么共同點(diǎn)，同學(xué)們說，對(duì)折后的兩個(gè)三角形能完全重合，說明他們的面積相同。我再發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張長方形的白紙，讓同學(xué)們自已畫出對(duì)角線，讓他們?cè)傺貙?duì)角線折對(duì)折，再觀察對(duì)折后的兩個(gè)三角形有什么相同之處？回答是同樣的。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)，同學(xué)們很輕松就得出了三角形面積等于底乘以高再除以二。同學(xué)們通過自已動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)三角形面積的由來有了直觀的認(rèn)識(shí)。就不會(huì)出現(xiàn)，寫錯(cuò)公式的笑話。