讓英語(yǔ)寫作成為一種享受

英語(yǔ)作文是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的檢測(cè)項(xiàng)目，在高考中占有相當(dāng)大的比重。但有很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作文束手無(wú)策，并認(rèn)為是件苦差事，不管怎么努力，也很難有出色的表現(xiàn)。然而即使有再大的障礙，也有辦法克服。為什么不換一種心態(tài)，把這種“痛苦”變?yōu)橐环N“享受”呢？

一、培養(yǎng)英語(yǔ)寫作興趣

興趣是最好的老師。要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先必須要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。教師要樹立良好的形象，努力使自己成為學(xué)生的榜樣，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)展示人格魅力，主動(dòng)地深入到學(xué)生當(dāng)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的感性的和理性的認(rèn)識(shí)，逐漸成為他們心目中平等的、合作的，值得信任的朋友。其次，利用課堂在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生有參與和表現(xiàn)的欲望，帶著興奮的情緒去掌握老師希望他們能掌握的東西。把枯燥乏味、孤立的教學(xué)內(nèi)容融入游戲、表演、競(jìng)賽中，甚至有的時(shí)候在灰諧幽默的玩笑中，使教學(xué)形象化、趣味化、生活化，這樣能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和積極性。

二、勤動(dòng)筆，多積累

許多學(xué)生往往在用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，總覺(jué)得“巧婦難為無(wú)米之炊”，絞盡腦汁，半天憋不出幾個(gè)詞來(lái)，更不用說(shuō)有流暢的句子了。所以豐富的信息量，才能做到游刃有余。積累詞匯、短語(yǔ)及句型是一個(gè)長(zhǎng)期又瑣碎的工作，必須要做到持之以恒，而且在積累的過(guò)程中要進(jìn)行識(shí)記并學(xué)會(huì)運(yùn)用。積累的素材主要來(lái)源于課內(nèi)。學(xué)生平時(shí)不僅要掌握許多詞組，短語(yǔ)和慣用語(yǔ)，如be good at，make use of，be engaged in dream of，come from， be satisfied with，look forward to，devote……to……，compare……to/with……等等。除此之外，還需掌握一些常用句型：There be……；It+be+adj/n+of/for sb+to do sth；

It+be+adj/n/V#8226；P#8226；P+that從句；It+be+段時(shí)間+before從句以及強(qiáng)調(diào)句型等等。這些句型容易使用而且也不容易犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。因?yàn)槲恼卤仨氁w現(xiàn)出它的整體效益，所以根據(jù)文章的內(nèi)容要掌握一些過(guò)渡詞來(lái)反映時(shí)間先后，空間順序、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系等，如：first of all， to begin with， meanwhile， since then， Even so， On the left/right， in the middle of， be cause of， therefore， however， otherwise， after all， Such as， as follows， what’s more， further more， as a whole等等。另外的一個(gè)素材來(lái)源那就是課外。平時(shí)老師可以經(jīng)常推薦一些課外的學(xué)生感興趣的語(yǔ)言素材，有關(guān)新聞、體育、娛樂(lè)等都可以，如e—commerce platform（電子商務(wù)平臺(tái)），international common practice（國(guó)際慣例），disadvantaged groups（弱勢(shì)群體），Start a new undertaking（二次創(chuàng)業(yè)），solo concert（個(gè)人演唱會(huì)），Dutch treatment（AA制），Serve underarm or overarm（下手或上手發(fā)球）。同時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外去“顯擺”一下，只要是學(xué)生，都會(huì)樂(lè)此不疲的。

三、遣詞造句，組織結(jié)構(gòu)

所謂“遺詞造句、組織結(jié)構(gòu)”意思就是由“點(diǎn)”到“線”再到“面”的整合過(guò)程。由詞組成句子，句子組成段落，段落組成文章。措詞是對(duì)詞的選擇和運(yùn)用。一般描述還是具體描述，正式表達(dá)還是通俗表達(dá)都與措詞有關(guān)。例如形容“一個(gè)好人”，我們可以說(shuō)“a good man”，但也可以用kind， honest， generous， warm-hearted， selfless， honorable等詞來(lái)形容“好”；當(dāng)說(shuō)“笑”的時(shí)候，通常就是laugh或smile，若用grin， giggle， chuckle等會(huì)更形象。由詞組成句子的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的拼湊的過(guò)程，它是英語(yǔ)寫作的關(guān)鍵。要有英語(yǔ)的思維方式，用英語(yǔ)的句式表達(dá)。要做到三“確定”：1、確定句子的主框架（是簡(jiǎn)單句還是復(fù)合句，若是復(fù)合句，是什么復(fù)合句）；2、確定主語(yǔ)和謂語(yǔ)；3、確定合適的句型。例如“聯(lián)合國(guó)是一個(gè)處理國(guó)際事務(wù)的組織。”首先“聯(lián)合國(guó)是一個(gè)組織（The united Nations is an organization）”這是主句，“處理國(guó)際事務(wù)”（in charge of international affairs）是定語(yǔ)。整個(gè)句子就是含定語(yǔ)從句的復(fù)合句（The United Nations is an organization which is in charge of international affairs）。又如“碰巧我以前讀過(guò)那本書”，這句話用“It happens /ed+that從句”的句型來(lái)表達(dá)非常簡(jiǎn)單（It hampered that / had read the book before）。那么由句子組成段落，由段落組成文章就“水到渠成”了。

四、廣泛閱讀，全面發(fā)展

大量地閱讀一方面可以提高學(xué)生的閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量，另一方面，還可以加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。在選擇課外閱讀材料時(shí)，教師應(yīng)該注意選擇適合學(xué)生的讀物如《21世紀(jì)報(bào)》（Teens），《雙語(yǔ)報(bào)》，《瘋狂英語(yǔ)》（Teens）及一些簡(jiǎn)易小說(shuō)等。除了廣泛閱讀以外，平時(shí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)寫作也是有很大的幫助的，學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練往往是寫作的基礎(chǔ)，新的語(yǔ)言材料通常先經(jīng)過(guò)口頭訓(xùn)練，然后再進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，口頭訓(xùn)練可及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，為筆頭訓(xùn)練掃清障礙。除此之外，背誦一些范文也是必要的，平時(shí)可以背誦文章的段落，各種體裁的范文都可以背誦。最后要求書寫規(guī)范，字體工整，切莫涂改，有漂亮的書寫加上流暢的文章，真是錦上添花了。