讀書(shū)與課堂

有人說(shuō)，蒼茫的天空中，鷹是最美的風(fēng)景；廣袤的曠野上，樹(shù)是最美的風(fēng)景，紛繁的人世間，書(shū)是最美的風(fēng)景。是的，印在紙上的文字，從來(lái)就有魔力，能使人穿越時(shí)空，通曉古今，睿智人生。守著書(shū)過(guò)日子，是幸福的。卷中歲月最有味，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

回顧讀書(shū)經(jīng)歷，最難忘是小時(shí)候?qū)π∪藭?shū)的癡迷，尤其是對(duì)《三國(guó)演義》的渴望，至今記憶猶新的依然是坐在灶前燒水讀書(shū)的情景和癡迷地隔著門(mén)簾借光看書(shū)的熱情。那時(shí)，父親經(jīng)常說(shuō)的一句話是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，幼小的心靈雖不能完全理解這句話的意思，但隱約知道讀書(shū)是好的，讀書(shū)的熱情更是高漲，只要看到有字的東西就撲過(guò)去，家人拉都拉不走。

書(shū)伴我度過(guò)整個(gè)學(xué)生時(shí)代，因?yàn)橛袝?shū)為伴我的青春時(shí)代很少有躁動(dòng)，空虛，迷茫。我感謝書(shū)。

工作后，生活好像平添了許多的忙碌，試卷、作業(yè)、分?jǐn)?shù)、評(píng)比、考核，太多煩瑣的事務(wù)，讓我沒(méi)有了給心靈加油的機(jī)會(huì)。終日的忙碌，麻木了心靈。每每想起了閱讀，總能找到許多連自己都臉紅的借口，書(shū)離我越來(lái)越遠(yuǎn)了，漸漸的，我感覺(jué)到備課吃力、上課費(fèi)力。我明白我的這桶水要用盡了，我該給它添水了。尤其當(dāng)我讀了傅國(guó)亮先生的《讓讀書(shū)成為習(xí)慣》一文時(shí)，頓然醒悟，作為一名語(yǔ)文老師，要想獲得事業(yè)上的成功，一個(gè)重要的法寶是讓閱讀成為習(xí)慣。作為老師，我們不僅要有“一桶水”，而且更要有一汪“取之不盡，用之不竭”的“泉水”，而這泉水的源頭就是讀書(shū)。

于是，為了使自己有“自來(lái)水、長(zhǎng)流水”，我開(kāi)始了艱難的重拾經(jīng)典之路。再忙，也要每天拿出最少十五分鐘時(shí)間讀書(shū)。再一次仰視孔孟博大精深的人生智慧；再一次浸潤(rùn)唐詩(shī)宋詞，徐志摩、舒婷、泰戈?duì)柕睦寺?shī)意，再一次折服于巴金、冰心、余秋雨、王蒙的美之哲文……當(dāng)我?guī)е活w被真、善、美洗禮過(guò)的心靈走進(jìn)課堂就會(huì)引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠、激情滿(mǎn)懷、應(yīng)付自如。我的課堂教學(xué)逐漸“雅”起來(lái)了，活起來(lái)了，充滿(mǎn)生命的靈動(dòng)之氣。

七年級(jí)語(yǔ)文第一篇課文就是《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，其中的一扇門(mén)就是指文學(xué)，這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，但對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象，我沒(méi)有就字句段篇章去肢解課文，而是先作了一個(gè)訪問(wèn)調(diào)查表，你喜歡上書(shū)店嗎？你喜歡看哪類(lèi)書(shū)？你讀過(guò)哪些名著？這些著作哪個(gè)人物給你留下深刻印象，為什么？同學(xué)們發(fā)言積極、暢說(shuō)欲言，我沒(méi)想到農(nóng)村孩子涉獵面挺廣的，《愛(ài)的教育》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，甚至《飄》也有看過(guò)的，我很慶幸自己讀過(guò)這些書(shū)，還能以書(shū)為媒與孩子進(jìn)行心靈的溝通，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他的閱讀得到老師的共鳴和贊賞時(shí)，他們?cè)俅伍喿x的興趣被激發(fā)出來(lái)。班里悄悄興起了一股讀書(shū)熱，許多同學(xué)的桌兜里塞進(jìn)了《繁星》《童年》《朱自清散文選》，是呀，只有老師先去開(kāi)啟了“文學(xué)”這扇門(mén)，才能帶領(lǐng)孩子們?nèi)ラ_(kāi)啟……

當(dāng)教授賈平凹《月跡》這一課時(shí)，我感謝多年來(lái)古典詩(shī)詞的文化積淀，當(dāng)我讓每個(gè)學(xué)生都得說(shuō)出來(lái)關(guān)于“月亮”的詩(shī)句，他們很多只想出上句或下句，或者對(duì)意思一知半解，我脫口而出，并用詩(shī)意的語(yǔ)言解讀詩(shī)句，他們聽(tīng)得如癡如醉，突然一句妙語(yǔ)從心中涌起：我心中的月亮，是李白如霜月光下那一低頭的思念。抓住靈感，我把這句話寫(xiě)到黑板上，讓同學(xué)們仿寫(xiě)并且可以分小組討論，于是一個(gè)個(gè)令人驚嘆的奇思妙言出來(lái)了：我心中的月亮是張繼聲聲烏啼中那一夜的無(wú)眠；是王建綿綿月光下那一腔的秋思；是朱淑真淡淡月色下那一真情的相約；是杜甫盈盈月光下那一霜露的潔白；是李白微微醉酒時(shí)那一呼盤(pán)的童趣；是蘇軾皎皎月光下那一問(wèn)天的豁達(dá)……

一個(gè)個(gè)事例告訴我，告訴我教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)只能是個(gè)空架子。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中多數(shù)為讀課本、看教案、學(xué)教參，豈不知功夫在書(shū)外，如果真正“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的話，那么教學(xué)就會(huì)有神來(lái)之筆。

高層次的閱讀成就高水平的教學(xué)，除了閱讀經(jīng)典名著后，廣泛涉獵人文學(xué)科，研讀教學(xué)理論、報(bào)紙雜志、專(zhuān)業(yè)著述等，使自己的教學(xué)能夠高屋建瓴，具備理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)智慧。并且，要漸漸培養(yǎng)出一雙慧眼，所到之處，處處留心，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)所需能夠敏銳識(shí)別，廣泛吸納，有了這樣的儲(chǔ)備，備課時(shí)就不會(huì)有“書(shū)”到用時(shí)方恨“少”的無(wú)奈，講課，才能有胸有成竹的自信與氣度。

除了我自己堅(jiān)持每天至少十五分鐘的閱讀經(jīng)典，我還和學(xué)生相約“收藏陽(yáng)光”的特別讀書(shū)行動(dòng)，每天閱讀經(jīng)典名著三十分鐘，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，采擷精彩語(yǔ)段，寫(xiě)作讀書(shū)心得，并且定期在班上交流、評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者采用各種方式獎(jiǎng)勵(lì)，以保持學(xué)生持久的讀書(shū)熱情。同時(shí)，我還定期利用語(yǔ)文閱讀課的時(shí)間與學(xué)生交流讀書(shū)感悟，師生徜徉于圣賢經(jīng)典智慧的長(zhǎng)河中，忘卻功利，忘卻喧囂，有的是心靈的寧?kù)o與共鳴，久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也如春園之草不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增，豈不快哉，樂(lè)哉！

經(jīng)典名著之于學(xué)生在于浸潤(rùn)之功，而時(shí)令美文之于學(xué)生在于典范之效。因此，我還引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《中學(xué)生閱讀》、《語(yǔ)文報(bào)》、《青年文摘》、<<意林>>《新概念作文》之類(lèi)的優(yōu)秀報(bào)刊，并讓學(xué)生做好摘抄和剪貼，為學(xué)生開(kāi)闊視野、提高寫(xiě)作提供了資訊和范本。如此堅(jiān)持，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)大幅度提高，讀書(shū)與寫(xiě)作相得益彰。

生命因讀書(shū)而靈動(dòng)，課堂因讀書(shū)而精彩。在我們繁重的工作之余，堅(jiān)持讀一點(diǎn)書(shū)，讓這些人類(lèi)語(yǔ)言的精華豐厚我們的文化底蘊(yùn)，寧?kù)o我們?nèi)遮呍陝?dòng)的靈魂，詩(shī)化我們?nèi)找鎱T乏的語(yǔ)言，然后帶著一顆發(fā)現(xiàn)真、善、美的心去閱讀我們的學(xué)生吧！