信息化背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

魏曉玲

摘 要：時(shí)代發(fā)張，科技的進(jìn)步是我們在生活中受到信息化的諸多便利，而信息化教學(xué)則是信息化時(shí)代給教師教學(xué)的極大幫助與進(jìn)步。對于英語這門語言類學(xué)科，信息化教學(xué)則能夠從課堂導(dǎo)入、知識理解、課外拓展等方面帶來優(yōu)化，本文通過與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合對信息化背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);初中英語;高效課堂;構(gòu)建

教學(xué)信息化，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)7手段，將教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)以現(xiàn)代諸多教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，是新興的現(xiàn)代教學(xué)方法之一。信息化教學(xué)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，以及對于信息資源的利用。教師充分認(rèn)識信息化教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘教材，才能勝任信息化教學(xué)，做到培養(yǎng)與提高學(xué)生信息素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)科品質(zhì)，構(gòu)建出高效的英語學(xué)習(xí)課堂。

一、信息化高效導(dǎo)入，提升學(xué)生注意力

英語教學(xué)中，學(xué)生的注意力很大程度上影響了課堂教學(xué)的效率，而課堂的導(dǎo)入，則又很大程度上影響了學(xué)生本節(jié)課的注意力，因此，一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課效率的重要保證。將信息化技術(shù)引入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以快速吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。信息化課堂導(dǎo)入，仍然需要教師進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，充分挖掘教材，選擇合適的課堂切入點(diǎn)，將課堂導(dǎo)入的知識性與趣味性結(jié)合，避免單純?yōu)榱艘饘W(xué)生注意而選擇娛樂素材，這樣會使學(xué)生在短暫的興奮后失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至使得學(xué)生走神，引起相反的效果。具體來講，我們可以挖掘本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的主題，在網(wǎng)絡(luò)上搜集素材，尋找最近的熱點(diǎn)時(shí)事，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。例如在教學(xué)仁愛版初中英語八年級上冊Unit1《Playing Sports》時(shí)，筆者提前進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂之前播放了剪輯過的奧運(yùn)會上中國隊(duì)的振奮人心的奪冠瞬間，然后提問學(xué)生畫面中的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)分別是什么，說出這幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的英文說法。通過奧運(yùn)視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)這一話題的興趣，吸引學(xué)生注意力，從而完成了課堂導(dǎo)入任務(wù)。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提升學(xué)生語言能力

英語學(xué)習(xí)中，語言能力是一項(xiàng)重要的英語學(xué)科核心素養(yǎng)能力。一門語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該從聽、說、讀、寫幾個(gè)方面共同發(fā)展，而我們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中主要以聽、讀、寫為主，往往疏于英語口語練習(xí)，在國際化發(fā)展的現(xiàn)在，國際化交流也越來越頻繁，英語口語重要性日益提升，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中更加重視對學(xué)生英語口語培養(yǎng)，也就是靈活運(yùn)用信息化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語交流的環(huán)境，為學(xué)生提供更多的口語鍛煉機(jī)會。具體來講，教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體工具播放英語對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生模仿進(jìn)行對話;還可以運(yùn)用動(dòng)畫工具讓學(xué)生與虛擬人物進(jìn)行對話，提升學(xué)生積極性，鍛煉口語能力。例如，筆者在教學(xué)仁愛版初中英語八年級下冊Unit0《Our Cloths》時(shí)，通過事先對教材的挖掘以及準(zhǔn)備，在課堂上對衣服這一簡單而又貼近生活的日常話題向同學(xué)們發(fā)起了英語口語交流的任務(wù)。筆者首先運(yùn)用多媒體向?qū)W生們播放了兩位小朋友關(guān)于身著衣物的對話，然后用多媒體播放了輕松愉快的音樂，讓學(xué)生同桌兩人之間對今天穿的衣物進(jìn)行對話交流，并可以主動(dòng)在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示交流。通過運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的口語交流環(huán)境，讓學(xué)生能鍛煉英語口語，提升語言能力素養(yǎng)。

三、運(yùn)用多媒體，提升英語閱讀體驗(yàn)

英語教學(xué)中閱讀教學(xué)是能夠提升學(xué)生英語理解能力與語言表達(dá)能力的重要課程，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，保證學(xué)生的英語閱讀效果，從而提升學(xué)生英語閱讀的積極性，保證學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能夠起到充分的效果，認(rèn)識到英語閱讀的價(jià)值與作用。充分利用信息技術(shù)，讓學(xué)生在閱讀是充滿興趣，幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，從而切實(shí)提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。具體來講，教師運(yùn)用多媒體，可以在學(xué)生閱讀時(shí)進(jìn)行生詞標(biāo)注，讓學(xué)生快速理解;還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容插入視頻、圖片等，提升閱讀趣味性。例如，筆者在教學(xué)仁愛版初中英語八年級下冊教材Unit6《Enjoying Cycling》一課時(shí)，將教材上的閱讀材料運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，對于幾個(gè)陌生單詞與詞組進(jìn)行標(biāo)注，在第二遍閱讀時(shí)消去標(biāo)注，讓學(xué)生在第二遍閱讀時(shí)調(diào)動(dòng)思維，強(qiáng)化記憶這些單詞含義。并在講解過程中顯示了一些風(fēng)景圖片，展現(xiàn)閱讀場景。在Section B的1a部分閱讀時(shí)，筆者則制作了簡單動(dòng)畫，設(shè)置簡單背景來展示本篇對話型閱讀。通過信息化技術(shù)，提升學(xué)生閱讀體驗(yàn)，從而提升閱讀課堂的教學(xué)效果。

四、靈活運(yùn)用微課，高效延伸課堂

當(dāng)今時(shí)代背景下，網(wǎng)課與微課成為學(xué)校教學(xué)的一部分，而微課則是一項(xiàng)能夠充分挖掘使用的教學(xué)手段。微課是指教師錄制的精細(xì)化知識點(diǎn)講解視頻，儲存在校園網(wǎng)或者一些學(xué)習(xí)平臺。微課作為一種精細(xì)化的教學(xué)視頻，有著獨(dú)特的意義，當(dāng)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中對于語法等知識點(diǎn)有記憶模糊或者不理解，如果身處家中或者是一些比較內(nèi)向的孩子，難以直接向老師詢問，就可以通過微課復(fù)習(xí)理解。也就是說，微課能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生有一個(gè)能夠不受時(shí)間與家校地點(diǎn)限制進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的途徑。需要注意的是，微課雖然有用，但是只是作為英語教學(xué)的輔助手段，只能夠作為教師課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生通過微課進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，在課堂教學(xué)中一定也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記憶，盡力理解，這樣才能達(dá)到微課高效精細(xì)復(fù)習(xí)的效果。例如，筆者在教學(xué)仁愛版教材初中英語八年級下冊review of Unit 7-8部分時(shí)，準(zhǔn)備了幾個(gè)簡短的微課視頻，對于七八單元的重要單詞知識點(diǎn)以及語法知識進(jìn)行了分門別類地講解，并通過信息平臺儲存，讓學(xué)生能夠在家中也能獲得全面的知識解答。學(xué)生反應(yīng)復(fù)習(xí)結(jié)果良好，能夠從視頻中找到許多記憶模糊的問題。教師通過課堂講解加微課，讓課堂能夠延伸，學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮了微課精細(xì)化特點(diǎn)。

結(jié)? 語：

總而言之，信息化背景下，教師通過深度挖掘教材，提前進(jìn)行準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，能夠從課前導(dǎo)入、內(nèi)容教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等多方面提升課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐靈活構(gòu)建教學(xué)體系，不斷完善信息化教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)與學(xué)科深度融合，真正做到提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉悅. 初中英語信息化教學(xué)體系構(gòu)建探究[J]. 中國教育技術(shù)裝備.2017（5）.