女大學生就業(yè)的性別歧視問題及對策分析

摘要：女大學生的就業(yè)狀況始終是女性地位變遷、女性發(fā)展的重要指標，然而在就業(yè)過程中出現(xiàn)了性別偏愛與歧視的現(xiàn)象，以致于女大學生就業(yè)中的性別歧視成為當今社會一個非常值得關注的問題。文章主要對女大學畢業(yè)生這一特定群體的就業(yè)性別歧視現(xiàn)象進行成因分析和對策性研究，旨在引起社會的重視，完善就業(yè)政策，為構建和諧社會創(chuàng)造更好的條件。

關鍵詞：女大學生；就業(yè)；性別歧視

基金項目：淮海工學院2012年黨建與思想政治教育研究課題，編號DS2012062。

中圖分類號：G647.3 文獻標識碼：A文章編號：1674-0432（2012）-09-0287-2

隨著社會的進一步發(fā)展以及高校的擴招，我國女大學生就業(yè)人數(shù)在逐年增多，就業(yè)領域不斷擴大，就業(yè)層次也不斷提高，但是現(xiàn)實問題也很突出，主要是女大學生在就業(yè)中遇到的性別歧視現(xiàn)象有增無減。這就給女大學生帶來了很大的壓力，另外也給社會造成了很多負面影響。女大學生在時代的變遷中有權利不斷尋求自身的全面發(fā)展，所以針對女大學生在就業(yè)中受到性別歧視的這一社會現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

1 女大學生就業(yè)的性別歧視現(xiàn)狀

1.1 性別歧視的界定

1979年聯(lián)合國通過的《消除對婦女一切形式歧視公約》認為，所謂“性別歧視”就是“基于性別所作的任何區(qū)分、排斥或限制，其結果和目的是損害或否認婦女（無論婚否）在男女平等基礎上，認識、享有或行使在政治、經(jīng)濟、社會、文化、公民或任何其他方面的人權和基本自由”①。

1.2 性別歧視的表現(xiàn)

隨著就業(yè)形勢的嚴峻，女大學生在求職過程中遭遇性別歧視的現(xiàn)象比比皆是。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.2.1 就業(yè)率低。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在各大學的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的一次性簽訂率中，女生的一次性就業(yè)率明顯低于男性。

1.2.2 就業(yè)領域相對男生來說比較狹隘。在傳統(tǒng)觀念的作用下，雖然有受過高等教育，從理論上來說女生可以從事和男生一樣的工作，但在人們的觀念上還是認為女生適合做文職類比較安穩(wěn)的，技術含量低，簡單重復性質的工作。

1.2.3 薪酬福利明顯低于同等條件的男生，這是極為不合理的。2000年，中國女性受教育年數(shù)已經(jīng)達到男性的90%左右，而在絕大多數(shù)行業(yè)，女性工資收入通常都不到男性的70%②。

1.2.4 女生的發(fā)展機會比較少。女生在勞動年齡內(nèi)要面臨生育，并且會有長時間的休假，之后會把大部分精力轉移到家庭上，所以很多用人單位不愿意去培養(yǎng)女生，覺得培養(yǎng)女生的成本相對男生來說會比較高。

1.3 女大學生就業(yè)性別歧視的危害

第一，就業(yè)性別歧視違背了男女平等的社會價值理念?，F(xiàn)代社會是文明的社會，追求人人平等，和諧發(fā)展，就業(yè)性別歧視這一社會現(xiàn)象意味著男女不平等。

第二，就業(yè)性別歧視違背了社會公正原則。自古以來我國就有追求社會公正的理想，就是對社會成員在生存權、就業(yè)權、受教育權和社會保障權等這些基本權利上給予切實的保證，才能實現(xiàn)以人為本發(fā)展的基本理念。我國現(xiàn)階段就業(yè)性別歧視問題日益嚴重，明顯違背了社會公正原則，影響了社會和諧。

第三，就業(yè)性別歧視給廣大的女大學生就業(yè)群體帶來壓力。很多女生屢遭用人單位拒絕，產(chǎn)生自卑膽怯的心理，對自己喪失信心，到最后放棄工作的權利退回到家庭。

第四，就業(yè)性別歧視也帶來了家庭問題。如果女大學生就業(yè)的性別歧視問題得不到解決的話，會導致以后“丁克”家庭越來越多。

2 造成女大學生就業(yè)性別歧視的原因

2.1 自身原因

就業(yè)中出現(xiàn)性別歧視的現(xiàn)象與女大學生自身因素，本文主要從女性對性別歧視的敏感度不高和其生理特征因素進行分析。

2.1.1 女大學生對性別歧視的敏感度不高 目前仍然存在相當一部分女大學生沒有性別平等的意識，并且認同社會上的性別偏見，認為用人單位有權進行性別選擇，這就造成女大學生就業(yè)出現(xiàn)性別歧視現(xiàn)象高居不下。

2.1.2 生理原因 不同性別之間存在著顯著的差異。自古以來，女性都承擔了不可逃脫的生育責任，這也是性別之間最大的差異。大多數(shù)的女性會在勞動年齡階段生育和哺養(yǎng)，這需要女性投入大量的時間和精力。一旦女性進入生育期、哺乳期，這對職業(yè)女性而言，不得不暫時離開工作崗位。還有，在體力方面，女生確實沒有男性那么健壯有力。雖然在腦力勞動日益占據(jù)主要地位的今天，這些差異的重要性在慢慢下降，但是其影響力還是存在的，并且仍然支持著“男性優(yōu)先”的選擇。

2.2 社會原因

2.2.1 傳統(tǒng)觀念的影響 就性別觀念來說，受傳統(tǒng)觀念的影響，大多的女大學生也贊同男性比女性能力強，更能勝任工作。傳統(tǒng)的性別觀念不僅影響著社會對女大學生的不重視而且還影響著女大學生的心理，強化了女大學生的依附性，所以導致大多數(shù)的女大學生在擇業(yè)時會選擇相對比較輕松、平穩(wěn)、沒什么發(fā)展的工作。

2.2.2 性別歧視法律體系不完善 我國關于在女性就業(yè)問題上雖然有法律上的保護，像我國的就業(yè)法，明文規(guī)定：“就業(yè)單位不得歧視女性，在工酬上實行男女平等”，但在現(xiàn)實的女性就業(yè)過程中受到性別歧視的現(xiàn)象還是普遍存在的。許多的法律規(guī)定比較抽象，缺乏良好的可操作性?！毒蜆I(yè)促進法》是促進就業(yè)的第一部專門立法，但它只是原則性的宣揚了禁止就業(yè)性別歧視，并沒有對就業(yè)性別歧視做具體的界定，也沒有規(guī)定性別歧視的判斷標準。這樣在就業(yè)中受到性別歧視的女性就無法依據(jù)這些規(guī)定去維護自己的權益。

3 解決女大學生就業(yè)性別歧視的對策

要真正的解決就業(yè)性別歧視問題，要從兩方面入手。首先，要從女大學生自身出發(fā)，提高女大學生的素質，加強女大學生對自身的認識，實現(xiàn)自我價值和社會價值。然后，從社會方面入手，加強社會支持網(wǎng)絡，建立以人為本，和諧發(fā)展為目標的先進性別文化，并要完善我國的反就業(yè)性別歧視法律制度。

3.1 從自身入手

3.1.1 提高自身素質 隨著時代的發(fā)展，社會不斷的在進步，許多的用人單位都注重員工的綜合素質，傾向于雇傭文化教育水平高，有較強工作能力的員工。所以，在這樣充滿競爭的勞動力市場上，女大學生更要注重培養(yǎng)自己的綜合能力和文化知識。

3.1.2 加強女大學生對自身的認識 大多數(shù)的女大學生對自身認識不足，會有不自信，自卑的心理。尤其是我國的女大學生受傳統(tǒng)思想的影響，大多都有很強的依附心理，有著傳統(tǒng)的女性角色心理。在工作中會覺得能力不如男性，不能勝任工作等等。所以，要為女大學生開展一些心理講座，對他們進行心理疏導，使女大學生對自身能有正確的認識，能夠實現(xiàn)自身的社會價值。

3.2 從社會方面入手

消除就業(yè)性別歧視，不僅要從女大學生自身方面入手，還要靠社會的力量。通過加強社會支持網(wǎng)絡，建立和諧的先進性別文化，完善我國的反就業(yè)性別歧視法律制度等這些途徑。

3.2.1 建立以人為本，和諧發(fā)展為目標的先進性別文化 要消除女大學生在就業(yè)中遇到的性別歧視現(xiàn)象，就要建立以人為本，和諧發(fā)展為目標的先進性別文化，實現(xiàn)男女平等就業(yè)。先進的性別文化以承認婦女的社會主體地位、承認男女具有同等的人格和尊嚴為基礎，以立足現(xiàn)代，推進性別關系的和諧，推進男女共同全面發(fā)展和自由發(fā)展為目標，以權利的個性化、選擇的多樣化和向弱勢群體的傾斜為原則，并具有批判性、超前性和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)以及為大眾所接受的特點。③

3.2.2 加強社會支持網(wǎng)絡 女大學生因特殊的生理結構，有著孕育后代的職責，因此用人單位在雇傭女大學生時會有所顧忌甚至會給予女大學生不合理的工作待遇。因此要解決女大學生就業(yè)的這一系列問題的根本在于--完善社會保障制度，使女大學生的社會責任回歸社會，使問題能得到本質上的解決。其中最主要的就是完善女性生育保險制度，使女性的社會生育補償由社會、用人單位和個人互相分攤，減少用人單位在效益和效率上的損失，消除他們的顧慮。

3.2.3 完善我國反就業(yè)性別歧視法律制度 根據(jù)我國的具體情況來看，應由國家立法機關制訂專門的《反就業(yè)性別歧視法》，將反就業(yè)性別歧視規(guī)定在立法中。這樣可以形成一個完整的法律體系，解決問題時會比較系統(tǒng)，方便。其次，制訂專門的《反就業(yè)性別歧視法》有利于更好的貫徹落實相關的理念和政策?！斗淳蜆I(yè)性別歧視法》主要內(nèi)容包括，就業(yè)性別歧視的概念，法律責任的追究。

4 結語

為此，根據(jù)我國的實際情況，要想切實地減緩女大學生就業(yè)的性別歧視問題，必須從女大學生自身以及社會兩個角度著手，提高女大學生自身素質，增強就業(yè)競爭力，開展心理講座，加強女大學生對自身的認識，加強社會支持網(wǎng)絡，建立以人為本，和諧發(fā)展為目標的先進性別文化，加強我國反就業(yè)性別歧視法律制度的完善等一系列對策，希望能最終促進女大學生的全面發(fā)展，構建和諧文明發(fā)展的社會。

注釋

① 國際勞工組織.關于就業(yè)和職業(yè)歧視公約，1958.

② 朱鏡德.現(xiàn)階段中國婦女就業(yè)方面的差別待遇問題研究[J].婦女研究論叢，2005，（5）.

③ 周群英.先進性別文化與先進文化的同建[J].中國礦業(yè)大學學報（社會科學版），2004，（4）.

參考文獻

[1] 國際勞工組織.關于就業(yè)和職業(yè)歧視公約，1958.

[2] 魏國英.女性學概論[M].北京大學出版社，2000 .

[3] 朱鏡德.現(xiàn)階段中國婦女就業(yè)方面的差別待遇問題研究[J].婦女研究論叢，2005，（5）.

[4] 朱易安，柏樺.女性與社會性別[M].上海教育出版社，2003.

[5] 周群英.先進性別文化與先進文化的同建[J].中國礦業(yè)大學學報（社會科學版），2004，（4）.

作者簡介：王秋玉（1979-），男，山東濰坊人，淮海工學院外國語學院講師，碩士研究生，研究方向：學生思想政治教育；陳斌，女，（1982-），江蘇淮安人，連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術學校社科金保系教師，碩士研究生。