概率統(tǒng)計(jì)課多媒體教學(xué)的實(shí)踐與探討

【摘要】在大學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的.本文試結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 就多媒體教學(xué)運(yùn)用于概率統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行初步探討.

【關(guān)鍵詞】多媒體課件;教學(xué);電子教案

把多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高等教育是21 世紀(jì)教育模式的一場(chǎng)變革，我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果.

一、多媒體課件的開發(fā)

課堂教學(xué)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，為了更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，我們課程組結(jié)合本校的實(shí)際情況，利用Powerpoint軟件精心制作了一套圖文并茂的“概率與統(tǒng)計(jì)”電子教案.該教案內(nèi)容緊密配合《概率與統(tǒng)計(jì)》教材，對(duì)教學(xué)對(duì)象作了客觀的想象，在內(nèi)容的安排上，設(shè)想教學(xué)環(huán)境，把以往教師在授課過(guò)程中需要板書的定理、定義等重點(diǎn)內(nèi)容配以生動(dòng)的圖形、動(dòng)畫制成幻燈片系列，供教師選用.

這套電子教案有如下特點(diǎn)：（1）課件中對(duì)公式采用逐步顯示的方法，使教師能邊講解、邊顯示，以便于學(xué)生理解.我們知道，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并不意味著徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合在一起，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果.（2）在文本、圖形顯示方面，重要的概念、定理一般運(yùn)用逐字顯示的動(dòng)畫效果，配以打字聲，提醒學(xué)生注意記錄.一般結(jié)論采用逐句展開方式，便于講解.例題采用一段同時(shí)展開的方式，教師需留出時(shí)間供學(xué)生思考.僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容如應(yīng)用背景、概念的歷史等采用從下方緩緩移入的動(dòng)畫效果，便于學(xué)生閱讀.整個(gè)教案的播放方式交互式進(jìn)行，教師必須熟悉教案內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乜刂撇シ殴?jié)奏，方可達(dá)到預(yù)期效果.（3）電子教案是全開放式的，這樣任課教師可根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀隨時(shí)修改教案，使之不斷完善，適應(yīng)知識(shí)更新的要求.

二、多媒體課堂教學(xué)效果調(diào)查

概率統(tǒng)計(jì)課程的內(nèi)容比較抽象，理論推導(dǎo)部分占了很大的比例，課堂采用多媒體教學(xué)，是否能被學(xué)生所接受？為此我們于2011—2012學(xué)年第一學(xué)期對(duì)采用多媒體教學(xué)方式的6個(gè)教學(xué)班720余名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示認(rèn)為采用多媒體教學(xué)方式效果很好的占52%，對(duì)教學(xué)方式無(wú)所謂的占21%，認(rèn)為教學(xué)效果不好的占27%.但在認(rèn)為教學(xué)效果不好的190人中僅有62人認(rèn)為應(yīng)該完全采用板書教學(xué).這說(shuō)明多媒體作為一種輔助教學(xué)方式還是能夠?yàn)?0%以上的同學(xué)所接受的，關(guān)鍵在于教師如何來(lái)運(yùn)用它.在所有調(diào)查的同學(xué)中，僅有70人贊成完全采用多媒體，這說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，多媒體所占的地位應(yīng)是輔助而非主導(dǎo)，對(duì)于概率統(tǒng)計(jì)這門比較抽象的學(xué)科來(lái)說(shuō)，必要的板書是不可少的.在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng).數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)幫助自己的教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)中.但是，多媒體的使用也會(huì)與原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法等諸因素產(chǎn)生不同的矛盾，過(guò)分地依賴計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響.因此，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和理解CAI的輔助作用，在課堂教學(xué)中要優(yōu)用、巧用.

三、多媒體教學(xué)的思考

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中感到， 多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下問(wèn)題:

(一)教師要具有責(zé)任心

多媒體教學(xué)減輕了教師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)， 但不等于教師就不用備課， 年年使用同一電子教案， 不思進(jìn)取; 相反，應(yīng)針對(duì)每一講內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況精心備課， 及時(shí)調(diào)整多媒體課件，做到有的放矢.

(二)教師要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)， 教師要努力提高自己， 不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段; 同時(shí)還要學(xué)會(huì)使用一些如Matlab、Mathematica、SAS等數(shù)學(xué)軟件.

（三）課件制作堅(jiān)持以人為本

有什么樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為.因此，在實(shí)際操作中，要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則.教師要將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中，發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢(shì).

(四)學(xué)校要加強(qiáng)多媒體教室的硬件建設(shè)

學(xué)校要為教師采用多媒體教學(xué)創(chuàng)造條件， 增加多媒體教室的數(shù)量， 完善教學(xué)設(shè)備.積極倡導(dǎo)教師將多媒體教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)引入課堂教學(xué)之中， 以提高學(xué)校的整體教學(xué)水平.

四、結(jié)束語(yǔ)

多年來(lái)根據(jù)運(yùn)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到要想達(dá)到課堂教學(xué)滿意的效果，必須分析多媒體教學(xué)運(yùn)用于抽象學(xué)科之利弊，恰如其分地使用多媒體教學(xué)課件.在使用現(xiàn)代媒體的同時(shí)，不應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理想的教學(xué)模式應(yīng)該是把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，注意多媒體教學(xué)的針對(duì)性和適度性，把多媒體用得恰到好處、畫龍點(diǎn)睛.

【參考文獻(xiàn)】

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［3］ 李賢平.概率論基礎(chǔ).北京：高等教育出版社，1997.