激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高高中化學(xué)教學(xué)成效

興趣是最好的老師，古人也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這都是強調(diào)興趣和愛好的重要。偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說：“對一切人來說，只有熱愛才是最好的老師?！痹S多科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗中就有一條，他們都有廣博而濃厚的興趣和愛好。在初中階段，化學(xué)學(xué)科由于是啟蒙階段。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上往往比較淺顯易懂，在學(xué)習(xí)新學(xué)科的新鮮感刺激下，大部分的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)還是比較感興趣的。但是進入高中階段以后.化學(xué)知識無論是在深度還是抽象性上都大大提升了，這使得學(xué)生學(xué)起來不再像過去那樣輕松，再加上新鮮感的逐漸消失，使得學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣迅速下降，從而給教師的教學(xué)工作帶來了很多的困難。那么，我們應(yīng)該針對高中化學(xué)學(xué)科特點以及學(xué)生自身的特點采取哪些措施來重新燃起學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、重視課前導(dǎo)入技巧的運用

常言道：好的開始是成功的一半。在化學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入技巧的恰當運用不但有利于順利地導(dǎo)入新課，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在開展化學(xué)課堂教學(xué)的時候一定要重視導(dǎo)入技巧的運用。在課堂教學(xué)中，有幾種常用的導(dǎo)入技巧可供教師選擇，如，以舊引新導(dǎo)入法、實驗導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、多媒體導(dǎo)入法、設(shè)疑式導(dǎo)入法等。教師只要根據(jù)教學(xué)實際選擇恰當?shù)膶?dǎo)入方式。就可以在上課鈴響后的幾分鐘就把學(xué)生的眼球給吸引過來，讓他們對接下來的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

二、創(chuàng)建民主的課堂氣氛.重視學(xué)生的參與

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，教師往往獨霸課堂，一節(jié)課45分鐘從頭講到尾，學(xué)生坐在下面奮筆疾書，絲毫不敢懈怠，這樣，一節(jié)化學(xué)課下來，教師筋疲力盡，學(xué)生也辛苦異常，那么最后取得的教學(xué)效果怎樣呢？很多教師發(fā)現(xiàn)，這種灌輸式教學(xué)雖然讓學(xué)生在知識量上有很大的提高，但是綜合能力卻沒有多大的進步，關(guān)于這一點，從學(xué)生平時的練習(xí)和考試就可以看出。學(xué)生對于教師講過的知識能做出來，但是一旦遇到一些新穎的問題時，學(xué)生就會顯得束手無策，這就是能力缺失的表現(xiàn)。另外，這種灌輸式的教學(xué)方式也十分枯燥乏味。長此以往會讓學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生厭倦的心理。這樣，自然會影響最終的教學(xué)效果。因此，作為教師，一定要改變灌輸式的教學(xué)方式，要努力為學(xué)生營造一個民主的課堂氛圍。重視學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生由之前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，這樣不但會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

三、充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢

與講授式教學(xué)相比。學(xué)生對于實驗課的熱情會更高，一方面因為理論課教學(xué)的內(nèi)容相對來說比較抽象，而實驗課相對來說就更加形象直觀，另一方面，在理論課的教學(xué)中，學(xué)生只能豎起耳朵聽老師講課，而在實驗課中，學(xué)生可以親自動手操作實驗，用實驗的方式來驗證之前學(xué)習(xí)過的知識，探索新知識。因此，我們要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就不能忽略實驗教學(xué)的優(yōu)勢，要充分利用實驗教學(xué)來輔助化學(xué)教學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在給學(xué)生介紹“氨氣的性質(zhì)”時。就利用化學(xué)實驗給學(xué)生表演了一段“空中生煙”的魔術(shù)：我拿出了兩根分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒。當這兩根玻璃杯一靠近，就出現(xiàn)了“空中生煙”的景象，學(xué)生立刻被這個神奇的現(xiàn)象吸引住了視線，并且他們也開始好奇為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，為了解決這個疑問.學(xué)生自然會在接下來的教學(xué)活動中認真聽講，這樣，在興趣的驅(qū)使之下，學(xué)習(xí)效果自然倍增。

四、傳授給學(xué)生一些記憶技巧

很多學(xué)生之所有對化學(xué)課不感興趣，其中一個很重要的原因就是覺得很多的化學(xué)知識記憶起來非常枯燥乏味，而且容易忘記。因此，要想學(xué)好化學(xué)，掌握一定的記憶技巧也是非常有幫助的。在化學(xué)學(xué)科中，很多知識點看起來雜亂無章，毫無規(guī)律，但是只要有心，我們可以利用各種方式把復(fù)雜的問題簡單化。以下就是我在教學(xué)中總結(jié)的一些記憶方法：

1.諧音記憶法

在化學(xué)學(xué)科中，很多的知識不但讀起來拗口，記憶起來也非常困難，而如果我們能夠利用諧音記憶法，把這些化學(xué)知識同日常生活結(jié)合起來。這樣就會比較容易記憶。例如，在記憶地殼中各元素的百分含量的前三位“氧、硅、鋁”時，我就教給學(xué)生用“養(yǎng)閨女”來記憶這三個元素，結(jié)果我們班的學(xué)生從來沒有在這個問題上出過錯。又比如，學(xué)生公認的非常難記的金屬活動順序“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金”，在利用了諧音記憶法把他們記憶成“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤”以后。對于學(xué)生來說就再也不是難題了。

2.對比記憶法

在化學(xué)學(xué)科中。很多知識、概念非常相近，記憶起來容易混淆，面對這些知識.我們可以采用對比記憶的方式來記住這些知識，例如。我們可以把同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物等較為相近的概念放在一起。通過對比概念之間的異同點來記憶。這樣不但能夠加深對概念的理解。同時也不容易發(fā)生混淆。

3.歌訣記憶法

我們在記憶化學(xué)知識的時候.可以把一些知識編成一些有韻律的歌訣，這樣記憶起來會更加輕松，例如，在記憶酸與活潑金屬反應(yīng)的規(guī)律性時.我們就可以利用歌訣的形式把他們記成“氫前少用鉀鈣鈉。鎂鋁鋅鐵常用它；氫后統(tǒng)共一百斤。稀硫鹽酸不反應(yīng)。”這樣具有韻律的記憶法比起死記硬背要輕松有趣的多。

4.關(guān)鍵字記憶法

我們在記憶一些知識的時候沒有必要把所有的內(nèi)容都記下來，可以總結(jié)一些關(guān)鍵字來記憶，這樣會既輕松又不容易忘記，例如，在記憶化學(xué)平衡的特征時就沒必要把所有的內(nèi)容都背下來。只要記住其中的幾個關(guān)鍵字“逆、等、定、動、變”。在用的時候進行聯(lián)想就可以了。除了以上所說的記憶方法。在記憶化學(xué)知識的時候還有很多技巧可以運用。像聯(lián)想記憶法、網(wǎng)狀圖記憶法、歸類記憶法等等，只要選擇適當?shù)挠洃浄椒?。自然會讓化學(xué)學(xué)習(xí)輕松很多，這樣。學(xué)生就不會因為枯燥難記的化學(xué)知識而對學(xué)習(xí)化學(xué)沒有興趣了。

總之，作為教師.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠“愛”上化學(xué)課，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量最有效的方式。有了興趣作為支撐。學(xué)生就不會把學(xué)習(xí)化學(xué)看成是一種負擔(dān)。而是一種樂趣了。

（作者單位：江蘇省新沂市第二中學(xué)）