“游戲化學(xué)習(xí)法”在初一英語教學(xué)中的嘗試

初中起始年級的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有著極強的好奇心，同時，注意力無法長時間集中。因此，初一英語教學(xué)階段，興趣在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中扮演著舉足輕重的角色。新課標對初中英語教學(xué)階段聽、說、讀、寫、演的具體要求做出修改，目的便是更好地促進學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而改進他們對于英語知識的吸收和輸出能力。英語教學(xué)既要注重學(xué)生的生理發(fā)展特征，又要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特性，富有興趣性的課堂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)，還可以完善學(xué)生敢于交際的活潑性格。因此，在初一英語教學(xué)中，我鼓勵并實行游戲教學(xué)法。

一、游戲教學(xué)極大地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性

課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于交流，這種特殊的交流中，學(xué)生是主體，老師是參與者、合作者、引導(dǎo)者。新課標對于教師角色演變的說明，意味著課堂的本質(zhì)應(yīng)是學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

起始年級的學(xué)生樂于參與一些競爭性的游戲活動。競爭性的游戲寓教于樂，學(xué)生們一改往日傳統(tǒng)課堂的沉悶，忙的不亦樂乎，課堂活動氣氛活潑、生動有趣。七年級英語課堂中，游戲教學(xué)極大地調(diào)動了課堂氣氛，改變了往日學(xué)生不愿配合老師的現(xiàn)象，促進他們積極參與到游戲中來。

在教授譯林牛津版七年級預(yù)備課程what time is it？的四會單詞時，因為這課的單詞又長又短，我便采用的是“找單詞”游戲，即一同學(xué)A前，另一同學(xué)B將一張詞卡藏在其他同學(xué)的抽屜里，并喊出他所藏的單詞，同學(xué)們跟著一起來喊這個單詞，當A離單詞越遠的時候聲音越小，離得越近的時候聲音越大。三次機會，若是找到單詞便可以為他的小組加上一顆小星星。因為是團體作業(yè)，所以同學(xué)們喊得特別積極，這樣，老師并沒有枯燥帶讀，學(xué)生卻在游戲間已經(jīng)將這個單詞熟讀多遍卻不感到厭倦。

這樣，英語課堂的單詞教學(xué)里，每位同學(xué)都融入進來。新課標指出課堂教學(xué)是面對所有同學(xué)，因此游戲的設(shè)計要盡量面對全體同學(xué)，使每位同學(xué)都參與進來。學(xué)生積極參與進來，課堂才能熱鬧起來，教師才能真正隱退其后，將課堂還給小主人們。學(xué)生樂于參與英語課堂。課堂教學(xué)中，“樂學(xué)”的習(xí)慣便于無形中生成。

二、游戲教學(xué)讓學(xué)生沒有心理壓力，平等參與課堂教學(xué)

新課標指出要激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，合作探究。合作教學(xué)在日常的課堂中主要表現(xiàn)為“圓桌會議”，結(jié)對子，一幫一，而此時個別同學(xué)會覺得從心理上比他人矮一截，從而養(yǎng)成了學(xué)習(xí)心理上的自卑，以至于并不敢開口說英語，動手演英語。

游戲教學(xué)中，每位同學(xué)都是我們小組的“小明星”，都可以為我們的團隊努力加星星而不用害怕自己是否會拖小組的后腿，從而令自己的小組成績跟不上來。最終達到主動參與主動學(xué)習(xí)的目的。

單詞tomato，potato，onion這幾個詞都比較拗口，本課時我便鼓動不愛張口的孩子作為小組的代表依次來用stick and paper的節(jié)奏來PK，小組成員集體喊出單詞為他們加油。只見學(xué)生們生怕自己的小代表落后于人，不由自主地從座位上站了起來，同學(xué)們就在tomato，tomato，tomato的此起彼伏中熟練掌握了四單詞。而此時那些平時上課節(jié)奏不是太合拍的同學(xué)，也因游戲參與而忙的不亦樂乎。

語言學(xué)習(xí)講究詞不離口，口不離句，主要操練句型I like…我便請三組各派一個代表（A、B、C）選擇他們喜歡的單詞，面朝同學(xué)們站好，請另一同學(xué)（D）站在他們的身后當小老師在作指揮，全體同學(xué)充當“小話家”，小老師每指其中的某位同學(xué)，其他同學(xué)大聲說出對應(yīng)單詞，同時代表該單詞的同學(xué)迅速完成蘿卜蹲，單詞說的最整齊的小組加分，動作最準確到位的同學(xué)加分。然后分組操練對話。這樣，生澀的句型便在小老師的引導(dǎo)下悄悄被學(xué)生掌握，從而為對話教學(xué)與口語交際打下堅實基礎(chǔ)。

三、游戲教學(xué)中，孩子們敢于“放得開”，又形成了團隊意識

起始年級的學(xué)生比小學(xué)生多了份小組意識和集體榮譽感，同時又格外關(guān)心自己的成績是否有進步。對話教學(xué)對于七年級英語教學(xué)來說一直是個比較頭疼的話題，對話教學(xué)關(guān)系到學(xué)生們將來對于閱讀的通篇語感以及關(guān)鍵信息的捕捉能力。因此，七年級一定要讓學(xué)生養(yǎng)成敢于說，喜歡說，不怕說的習(xí)慣。

又因為學(xué)生身心發(fā)展具有階段性等特點，我主要采取體勢語言。在學(xué)習(xí)It's warm today.第五課時，是個關(guān)于表述天氣狀況的提高篇對話，我便將此課時設(shè)計成動作課，將每個句子分解成相對應(yīng)的句子，帶著學(xué)生們一起玩動作，說句子，練習(xí)對話，動作引領(lǐng)了兩遍后請同學(xué)們編對話，也試著用動作演一演，并鼓勵學(xué)生以搭檔的形式上前為同學(xué)們做匯報。結(jié)果，同學(xué)們沒有絲毫馬虎，想方設(shè)法地將課本劇與生活劇相結(jié)合，活脫脫地演成了小話劇，小組也由最初的兩人組甚至加入到了五六人組。學(xué)生團隊精神不容分說地提升起來。

在單元的對話教學(xué)中，我便采用“關(guān)鍵詞你我拍”的方法，讓同學(xué)們找到所有的復(fù)數(shù)，在讀到復(fù)數(shù)的時候用掌聲去替代，小組賽讀，男女生賽讀，大家爭先恐后，好不熱鬧。

四、游戲教學(xué)鞏固新知，于操練中強化了學(xué)習(xí)內(nèi)容

起始年級的學(xué)生愛笑，愛鬧，愛演，愛跳也愛唱。在拍單詞，回頭望，石頭剪子布等游戲中，學(xué)生們靈活記憶了新知，于動作和韻律中學(xué)會了句子，于匯報和表演中學(xué)會了表達，同時，每節(jié)課我都會將教學(xué)難點句型編成歌謠帶領(lǐng)學(xué)生們唱起來。例如在學(xué)習(xí)：how many___ are there？以及回答就用前面前課時的兒歌音調(diào)改變了，同時，學(xué)生們也敢于自主創(chuàng)新，自編自演。

教學(xué)有法教無定法，高效課堂理論指出，適合課堂的，適合學(xué)生們的教學(xué)方法便是好方法。七年級英語教學(xué)方式極富多樣性，可以與各種教學(xué)法相融合起來。直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等在近年的課改研究中一再被提起，究竟孰是孰非并無定論。而游戲教學(xué)教學(xué)法卻在七年級英語教學(xué)課堂上起到事半功倍的成效。游戲本身便符合學(xué)生們身心發(fā)展的特點，游戲是學(xué)生們接觸新鮮事物和未知世界的有效方式，游戲教學(xué)輔助與課堂教學(xué)，使得課堂靈活有趣，學(xué)生輕松樂學(xué)。

英語教學(xué)中教師應(yīng)不斷嘗試新的游戲方式，極大激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“游戲化教與學(xué)”要有針對性和靈活性，這樣教師方可收放自如，學(xué)生也會百分之二百地樂于開口說英語。

（作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)范集中學(xué)）