因善良而美麗，因美麗而自豪

教師，這個(gè)普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解，教師是一種職業(yè)？可它又不單單只是一種職業(yè)，那么，我們該如何詮釋教師的含義呢？

我不想說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我也不想說教師的清貧和與世無爭；我更不想說教師就意味著奉獻(xiàn)意味著犧牲，就連有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象，也大多是衣著樸素，家居簡陋。這些已然成為了歷史。

新時(shí)代賦予了教師新的使命，“與時(shí)俱進(jìn)”是我們不懈的追求，我們應(yīng)該是陽光的，充滿生氣的教師隊(duì)伍；我們學(xué)電腦，搞教研，我們所追求的，應(yīng)該是更現(xiàn)代化，更科技化，更人文化的教學(xué)方式；我們要懂得修飾自己，使自己漂亮，得體；我們要懂生活，會生活，有自己的興趣和專長，我們能夠從容的面對幾十雙渴求的眼睛，在學(xué)生面前，我們是父母，是大姐姐，是朋友，我們是團(tuán)結(jié)實(shí)干，年輕的集體，我們?nèi)匀灰蝗缂韧膼壑约旱倪@份工作，為人師表，做學(xué)生的典范。

我是這普普通通教師隊(duì)伍中的一員，作為一名小學(xué)音樂教師，我曾經(jīng)很困惑。1998年，我畢業(yè)分配到我現(xiàn)在的東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教專職音樂，在此之前，學(xué)校沒有專職的音樂教師，擔(dān)任音樂課的是兼職老師，學(xué)生對音樂課的概念無非就只是唱歌。學(xué)校最像樣的樂器就是那架有著十幾年工齡的鋼琴了，而且?guī)缀鯖]什么人會熟練的彈奏，我很茫然，有種被忽視的感覺，似乎我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。然而，我就從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手，盡管最初同學(xué)們還覺得好笑；我從簡單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫；我讓小樂器——豎笛進(jìn)課堂，學(xué)生很新奇，也很認(rèn)真，甚至后來能把電視劇主題曲的旋律用豎笛模仿吹奏；我又把課外小組搞起來，通過努力，一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過輔導(dǎo)能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松、愉快的音樂課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳方處?。在我的音樂課上，學(xué)生是沒有優(yōu)差之分，我會隨時(shí)給每個(gè)學(xué)生機(jī)會！

曾經(jīng)有這樣一個(gè)教學(xué)案例：一節(jié)數(shù)學(xué)課上老師用了五分鐘的時(shí)間讓一個(gè)并不聰明、老實(shí)得近于木訥的孩子來講一道數(shù)學(xué)題，在孩子足足一分鐘沒有說話后，老師還是鼓勵、等待著孩子，經(jīng)過無數(shù)次的提醒，直到他完整地講出整道題，老師覺得這五分鐘值得，因?yàn)樵谖宸昼娎锖⒆芋w驗(yàn)到了一種講題的快樂，體驗(yàn)到了成功的喜悅與自信，我想這是老師在用寬容等待著這個(gè)孩子，實(shí)在是一劑良藥。

等待，說明了老師對學(xué)生的尊重，這源于一顆愛心。雖然有的時(shí)候等待了，期望了，結(jié)果也許會讓人失望，但是在整個(gè)等待的過程中，會讓別人感受到一種真誠、執(zhí)著、堅(jiān)定。對于學(xué)生來說，我的等待會換來學(xué)生的信任、思考、被尊重的感覺，我認(rèn)為這就很難得。我還是愿意多用一些等待，多給孩子一些時(shí)間和機(jī)會，讓他們更加喜歡音樂，永遠(yuǎn)喜歡藝術(shù)，永遠(yuǎn)感受來自于老師的暖和、愛心與關(guān)注。

近幾年我一直帶的是低中年級的音樂課，去年我接了一個(gè)五年級班的音樂課，已經(jīng)進(jìn)入了少年時(shí)期的五年級學(xué)生，是一個(gè)逐漸進(jìn)入半幼稚，半成熟的時(shí)期，又是一個(gè)獨(dú)立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時(shí)期。因此，在對五年級學(xué)生實(shí)施音樂教育的時(shí)候，教師既要像一個(gè)長者關(guān)心、幫助他們，同時(shí)又要與他們建立親密的伙伴關(guān)系，這是我從“他”身上總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。

“他”是一個(gè)在課堂上很好動而且還會影響別人的學(xué)生，從學(xué)期的第一節(jié)音樂課我就注意到他了。由于我們都是第一次接觸，上課剛開始大家都很認(rèn)真，可沒過幾分鐘，我就看到有個(gè)男生開始不安靜了，因?yàn)槭情_學(xué)第一節(jié)課，又是新接的班級，我按照慣例把一學(xué)期的安排簡單的跟學(xué)生交流一下，再強(qiáng)調(diào)一下課堂的要求和紀(jì)律等，大家顯得很新鮮也很好奇，所以都很認(rèn)真，因此“他”的心不在焉就與其他學(xué)生的目不轉(zhuǎn)睛形成了鮮明的對比，我很快就注意到了“他”，十幾分鐘后“他”就更明顯了，似乎凳子在咬他，眼睛忽閃東忽閃西的，后來干脆就肆無忌憚的做起了小動作，還跟旁邊的學(xué)生說話，別人不理，“他”就再轉(zhuǎn)移目標(biāo)。當(dāng)時(shí)我覺得可能我剛接手他們的音樂課，“他”不適應(yīng)，所以為了顧及“他”的面子，我只是旁敲側(cè)擊的不點(diǎn)名“警告”了幾次，希望下節(jié)課“他”能有所改變。

接下來的音樂課我對“他”很是注意，發(fā)覺“他”可能由于自由散漫，以前經(jīng)常被老師批評，自然而然，就不喜歡上音樂課了。我決定要讓“他”有所改變。接下來在我的課上，別人唱的時(shí)候，他不唱，還看著我，于是我就借機(jī)整頓全班：“對于低年級的小朋友來說，你們現(xiàn)在是五年級的大哥哥了，要有進(jìn)步啊，只要你們認(rèn)真去唱，就是一個(gè)好學(xué)生，一定會有進(jìn)步的。”當(dāng)時(shí)，他好似聽進(jìn)去了，可漸漸的他又不認(rèn)真了。我變換了方式，在課后留下他嚴(yán)肅的批評了他，可是盡管如此，他還是一如以往那樣。正當(dāng)我苦無措施之際，卻出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。一天在課堂上，學(xué)生們正整齊的演唱歌曲，他不但不唱，還在一旁敲凳子，當(dāng)時(shí)我很生氣，但仔細(xì)一聽，他敲擊出的節(jié)奏正好與歌曲節(jié)奏吻合，我一下子來了靈感。首先，我讓他為我的鋼琴伴奏，然后再為全班同學(xué)伴奏，這時(shí)，同學(xué)們都感到有趣極了，紛紛向他學(xué)習(xí)。我及時(shí)的表揚(yáng)了他，他以前從沒有受過如此大的“禮”，感到受寵若驚，同時(shí)因受到老師及同學(xué)的重視而感到高興。從此，在音樂課上又多了一名非常棒的學(xué)生，相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中他也會有新的面貌。

這就是一個(gè)看似“差生”，卻能因老師的一句話而轉(zhuǎn)變成“優(yōu)等生”的學(xué)生。顯而易見，教師的評價(jià)能夠影響學(xué)生的一生。教師要善于挖掘每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找到適合不同學(xué)生的評價(jià)。

我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂，音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學(xué)音樂的孩子不會變壞。看到我曾經(jīng)帶過的學(xué)生學(xué)有所成，從外地回來看我，他們有的在國外，有的已經(jīng)工作，成為社會新的血液，我感覺心里滿滿的！

做一名教師，我很充實(shí)，而做一名音樂教師，我更快樂，我會繼續(xù)做好我的本職工作，一如既往地走下去。

因善良而美麗，因美麗而自豪，一切皆因我是一位人民教師，更是一位音樂教師。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）