潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

從教十年，正是中國(guó)教育體制由傳統(tǒng)向新型轉(zhuǎn)軌的十年，其間深感新教育、新時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍的沖擊，尤其是師德修養(yǎng)的沖擊，恰如大浪淘沙，歷經(jīng)劫難，幾家歡喜幾家憂。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧

教師職業(yè)的定位注定了教師是一腔熱血，兩袖清風(fēng)，其品其性其學(xué)識(shí)如同陶淵明先生筆下的“采菊東籬下，悠然見南山”的意境。知識(shí)恰如菊花，在適宜的時(shí)節(jié)怒放，教師在自己的教學(xué)陣地上信手拈來菊花的瓣，于是有了滿屋的芬芳，而滿屋的莘莘學(xué)子在芬芳中低首回味，悠然間就到了南山腳下，知識(shí)就在這剎那間入了智慧的壺，登堂入室。人間，無車馬喧，學(xué)問亦在方寸間。于是浩渺的自然天地有了書的香，有了師的淡然，有了心的寧靜。何其理想的教學(xué)境界，然而“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”！經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊徹底擊垮了為人師的自信和自尊，使得有些教師再也不能安靜的“采菊”，即便是采菊，多多少少也失了最初的篤定、淡然，菊香染了金錢的氣息，也失了菊色，黯然神傷，徒增迷惘。

其中掙扎者不外有二：遠(yuǎn)離塵世紛擾，依然故我“談笑有鴻儒，往來無白丁”，激揚(yáng)文字，蕩滌心胸，此為集智慧于大成者，像錢鐘書老先生那樣安心做學(xué)問，像北大教授那樣潛心講學(xué)，受人敬仰，另一掙扎就是終究拗不過外界的誘惑，一頭栽進(jìn)去，在尚不知深淺的情況下便失了準(zhǔn)心和方寸，待有迷途知返者尚不為過，更有甚者，不僅一頭栽進(jìn)去，更是失了黑白善惡，從此疏途陌路。對(duì)此深以為憾，亦知掙扎之苦。教師也是人，是普通人，我輩怎可以神之規(guī)范加以束縛？倘或彼此能惺惺相惜，此間將少多少迷路之人？一方凈土將得以保全？真是“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味，在心頭”。當(dāng)然更多的是“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”者，從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的思維。因了這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，很多教師執(zhí)著在自己的工作崗位，無怨無悔地推動(dòng)著中國(guó)的教育向前發(fā)展。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

很多人在抱怨中國(guó)的教師，在感嘆中國(guó)的教師隊(duì)伍如何如何的參差不齊。但是，換個(gè)角度，站在不是求全責(zé)備的角度來看待我們的教師，你的內(nèi)心會(huì)很平和，很客觀，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)情況并沒有那樣不堪。以往的種種也許確實(shí)存在，但只是萬千個(gè)案中的一個(gè)，大眾怎可以偏蓋全呢？在整個(gè)的經(jīng)濟(jì)浪潮中，教師就像大漠中的一縷青煙，在召喚，在等待，在守候，在一望無垠的沙漠中給你寧靜的感覺，給你家的守望，給你一個(gè)歸途，給你一份希望。不管你是外出掘金者還是沙漠探險(xiǎn)者，沙漠里的炊煙就是你的希望，也許有炊煙的地方就有綠洲，更何況，那里的長(zhǎng)河落日何其壯觀，何其壯麗！教師就像那大漠里的長(zhǎng)河落日，就像“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的絕美。為什么只看到她的陰暗面，而沒有看到她不為人知的一面呢？與其停留在指責(zé)和嘆息里，不如在欣賞之余給這些難得的美麗以實(shí)際的支持，相信有了你的支持，教師的美就更加無處不在，教育的藝術(shù)更是遍地開花。不要讓大漠里的那股青煙如此孤單，不要讓長(zhǎng)河落日的景象難圓。沙漠也可以遍地是黃金，不是嗎？“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。那幅景色該是多美？但是之所以把教育放在大漠這樣的環(huán)境，一方面是中國(guó)的教育土壤就像大漠，其實(shí)應(yīng)該是要像江南的，沒有肥沃適宜的土壤，你指望能有什么樣的好莊稼呢？同時(shí)，也覺得教育本身和教育者本身，如何讓沙漠變成金，也是個(gè)很重要的問題。為什么學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥無聊呢？是因?yàn)槊鎸?duì)這樣一望無垠的沙漠呀！滿眼都是一樣的灰，偶爾還有忽然而至的“飛沙走石”，讓人猝不及防，于是沙漠會(huì)更加的荒涼，那將是如何的慘痛？幸好一批勇于改革的勇士提出了大膽探索，引入了智慧課堂，時(shí)而江南煙雨，時(shí)而塞外古風(fēng)，時(shí)而小橋流水，時(shí)而大漠孤煙，真是一幅讓人應(yīng)接不暇的景象呢！學(xué)生一定也是樂不思蜀，想要探索其中的奧秘吧！教師正在積極努力的推動(dòng)著朝這個(gè)方向發(fā)展，教育的百家爭(zhēng)鳴也在積極凸現(xiàn)。新時(shí)期下的教育讓教師和教育就是一個(gè)萬花筒，映照出一個(gè)五彩繽紛的世界。大漠里的孤煙不再是單調(diào)的代名詞，而是一個(gè)奇跡，讓大漠變成一個(gè)也可以生活的地方，讓那里炊煙四起！

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

教師是世界上最善感的群體，他們都有一顆最善良，最真摯的心，面對(duì)人，哪怕是個(gè)陌生的人群，他們都會(huì)把全部的真心掏給你，更何況是和她朝夕相處的學(xué)生，所以，請(qǐng)從最真誠(chéng)的點(diǎn)出發(fā)去理解和支持教師群體，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”并不是一句空話或者套話，教師確實(shí)在真心的付出，哪怕面對(duì)很多誤解或者付出巨大代價(jià)。借用杜甫先生的話一點(diǎn)也不為過“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。無論是教書還是育人，都是有感而發(fā)，她們交給學(xué)生的是最真實(shí)的情感，表達(dá)的也是最深沉的愛意，正所謂“愛之切，恨之深”。無論什么樣的學(xué)生都應(yīng)該深切的感謝教師最初的教誨和最無私的付出。在所有教師的眼里，孩子如同花朵一樣，應(yīng)該在陽光雨露里，自由的呼吸，享受日月古木精華，從而有一天能夠春華秋實(shí)，亦或如同小小的毛毛蟲一樣，羽化成蝶，騰空而去。因了這份理想，教師用盡畢生的心血在營(yíng)造那份和諧，天人合一的氛圍，可謂用心良苦，嘔心瀝血，“不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中”。如果種花的人，不僅給花以生命，同時(shí)也能悉心的照料，施肥，修剪，教師自然少了很多費(fèi)心的事。然而，那些種花的人呀，在社會(huì)的忙碌奔波中，形色匆匆，也許早已忘記了小花的存在，亦或者在偶爾記得的時(shí)候丟下些許生活必需品又絕塵而去。小花們翹首等待的只是來去匆匆的腳步，如此的狀態(tài)怎能健康茁壯的成長(zhǎng)？于是，教師在解疑答惑的同時(shí)又擔(dān)當(dāng)起了父親和母親的職責(zé)，于是，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”?？梢赃@樣說，教師如同一棵枝繁葉茂的大樹，如同一座遮擋風(fēng)雨的大廈，如同一條寬闊偉岸的長(zhǎng)河。

有一學(xué)生，因家境貧寒，雖免費(fèi)入學(xué)，仍無力支付食堂餐票，經(jīng)常在別人就餐時(shí)徘徊于操場(chǎng)，老師知道后，不動(dòng)聲色的為其辦了一張飯卡，交到其手里時(shí)，還很自豪的告訴該生，這是學(xué)校對(duì)他出色成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)，為了展現(xiàn)其真實(shí)性，老師還出示了一份名單?？墒牵姓l知道為了這份不傷自尊的資助，老師費(fèi)了多少心血呢？又一案例，一品學(xué)兼優(yōu)女生在高考最緊張的日子里因?yàn)橐淮我馔馐チ俗類鄣挠H人，在悲痛欲絕中，是她的老師不遺余力的將學(xué)生帶到自己的家中，每天像母親一樣悉心照料，撫平孩子受傷的心靈，當(dāng)孩子終于走出失去親人悲痛的陰影，重新站起來考上理想的大學(xué)時(shí)，這位老師只是微笑著送她去求學(xué)，對(duì)于自己的付出什么也沒說。然而對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，在那樣的時(shí)候，老師的所作所為無疑讓她“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”在老師的眼里，愛是每一個(gè)細(xì)微的關(guān)懷，無關(guān)乎語言。至于說到教師的體罰，筆者亦能深深的理解，很多人只是看到了那高高舉起的教鞭，卻忽略了教鞭下那雙飽含深情的眼。沒有愛，哪來的恨呢？因?yàn)椴幻髡嫦嗟某醋骱弯秩荆處熢谝灰怪g成了面目可憎之人。然而多少年之后，能夠深深記住自己老師的恰恰就是那些曾經(jīng)被老師狠狠打罵過的學(xué)生，在終于有一天出人頭地的時(shí)候，才深深感念當(dāng)時(shí)老師的“狠”，然而時(shí)過境遷，想起仍然會(huì)心痛。那是老師在期盼著自己的學(xué)生能展翅高飛呀！于是乎“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。最深和最重的愛必須和時(shí)間一起成長(zhǎng)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

教師在學(xué)識(shí)上的氣勢(shì)可謂恢宏壯闊，無與倫比，用一個(gè)詞來形容可以叫做“高屋建瓴”。只不過很少人能知罷了，其原因在于教師的職業(yè)定位是不張揚(yáng)，又或者在國(guó)人心中教師必須含蓄、穩(wěn)重，無形中束縛了教師的更高更深的發(fā)展，久而久之，教師在人們的眼中就人為地迂腐、陳舊起來，甚至以為今天教育的落后源于有一批思想落后，學(xué)識(shí)陳舊的教師隊(duì)伍所致。其實(shí)冤枉，教師擔(dān)此罪名實(shí)為不實(shí)。教師的風(fēng)采，魅力和學(xué)識(shí)如果你真正了解，一定會(huì)嘆為觀止，尤其那些靜心做學(xué)問的老師，沒有世俗的污染和喧囂，帶給你的是一個(gè)純凈的世界和他們對(duì)這個(gè)世界的美好規(guī)劃和期待。誰說他們是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的書呆子？有一學(xué)生一直在心里認(rèn)為自己的語文老師是個(gè)無病呻吟的小詩人，充其量也就是個(gè)詩人吧，這還是好聽的，學(xué)生自己這樣認(rèn)為，但是有一天在無意中聽到于丹老師的“百家講壇”之后，才忽然發(fā)現(xiàn)原來迂腐的正是自己，老師的觀點(diǎn)和于丹老師的很多說法都有著驚人的相似，可當(dāng)時(shí)于丹老師的著作還沒問世呢。還有一次，自習(xí)課上，A學(xué)生正為一道化學(xué)題抓耳撓腮，恰好英語老師走過，見其狀，稍一讀題，大筆一揮，三下五除二將解題重點(diǎn)指出，不菲吹灰之力解決了難題，雖為女教師，在此學(xué)生眼里真是瀟灑之極，那一刻，小小的文靜的英語老師成了學(xué)生心中的英雄。又一次，學(xué)生在畢業(yè)之際，要來了班主任的QQ號(hào)，一日好奇，點(diǎn)開了老師的空間，這才叫大驚失色，原來老師在教他們的這一年里就寫了200多篇文章，而且篇篇精彩，其中不乏幽默睿智的語言，原來看起來弱不禁風(fēng)的小老師竟是一才子，真是“真人不露相”呢。

因?yàn)橐陨戏N種，該生從此對(duì)老師一改往昔的不屑，代之以敬仰和崇敬，不敢稍有不敬。所以學(xué)校乃藏龍臥虎之地，最關(guān)鍵的就是真正的為這些龍虎創(chuàng)造適宜的環(huán)境，真正的顯現(xiàn)中國(guó)的龍虎精神。

行文至此絕不敢就是說中國(guó)的教師隊(duì)伍就是因?yàn)榻逃w制的問題而束縛了教師隊(duì)伍的發(fā)展，相反，正因?yàn)樵谥袊?guó)這塊土地上，有著一大批勇于探索和奉獻(xiàn)的教師，才會(huì)有今天教育的風(fēng)風(fēng)火火，得與失都在不言之中，但我始終相信中國(guó)的教育，中國(guó)的教師定會(huì)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

（作者單位：江蘇省東?？h外國(guó)語學(xué)校）