在思想品德課教學中引入家鄉(xiāng)題材

理論聯(lián)系實際是早已被證明了的教學原則，思想品德學科因其學科特點，貫徹這一原則尤為重要。那么，聯(lián)系什么樣的實際效果最好呢？

“祖國是擴大了的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是看得見的祖國?！彼枷肫返陆虒W中引入家鄉(xiāng)題材有利于克服學生因地域的差異、知識視野的狹窄而造成對原理、概念、觀點的理解上的困難。試想：如果學生在和朋友、親戚或家長談及家鄉(xiāng)的事時，他能結合自己的所學說個頭頭是道，因此令人刮目相看；如果他運用書本原理，解釋了發(fā)生在其周圍的現(xiàn)象，他的內心會對思品學科產生怎樣的情感？

因此，在思想品德教學中不失時機地而又科學地引入家鄉(xiāng)題材，使教材本土化是提高教學實效的有效途徑。

一、新聞觀察——坐教室里，知周邊事

新聞觀察這個環(huán)節(jié)的主要做法是教師搜集來典型的新聞信息展示給學生，引起他們思索和討論，從而為課堂教學服務。在我們的課堂教學中，如果能引入新聞，不但能提高學生學習的積極性，而且對于他們理論聯(lián)系實際，理解和運用書本中的理論知識，形成正確的觀念，拓寬他們的知識面都有重要的作用。

在課堂上我們盡可能用到我們本地的新聞。我們可以從昆山視窗中找或從《昆山日報》或《城市商報》中找?！稉P子晚報》的內容比較豐富，貼近百姓生活，也常被我剪貼下來用。在講到《認識依法治國》這一課時，我就引用了《昆山日報》上的一段新聞讓學生思考依法治國有什么作用：

“今年夏季，幾名從上海來昆山某居民小區(qū)非法散發(fā)傳單的犯罪嫌疑人，被朝陽街道小區(qū)的‘電子警察’瞅了個正著，返回上海沒過兩天，就被上海警察按昆山警方提供的資料抓獲。這是我市實施平安社區(qū)建設帶來的成果。玉山鎮(zhèn)整合治安力量配置，今年以來對原有的260名保安、聯(lián)防隊員進行整編，按總人口萬分之十五配備治安輔警356名，并加強了‘五位一體’村級綜治辦建設，以維護城區(qū)住宅小區(qū)的治安秩序?！?/p>

通過這樣的材料，學生認識到通過法治建設，打擊違法犯罪活動，有利于維護人民群眾的權益，確保國家的長治久安。

二、政策導讀——以小見大，提高政策理解力

黨的路線、方針、政策，是貫徹到每個地方的，每個地方又以地方性的政策來具體地落實，學生對這些政策不了解，更不理解。政策導讀，就是把本地的積極、有效、正確的“土政策”拿出來讓學生了解，并通過分析，找到教材中的理論依據(jù)，找到它們和黨的路線、方針和政策的相通點。這能使學生認識到，我們各地政府正在努力貫徹黨和國家的路線、方針和政策。學生理解政策正確了，感受深切了，才能從內心體會政策的重要性，從而提高學習興趣。

在學習黨在社會主義初級階段的基本路線時，教師列出如下內容，要求學生思考：

“昆山市委市政府將民生福祉放在首位，積極鼓勵創(chuàng)業(yè)、擴大就業(yè)，穩(wěn)步提高各項社會保障水平，確保居民收入增長和經濟發(fā)展同步，讓老百姓老有頤養(yǎng)、病有良醫(yī)、學有優(yōu)教、勞有厚得、住有宜居?！?/p>

學生對這些政策很感興趣，特別是有的同學在電視和生活中聽到看到過部分這樣的內容。他們更時充滿了熱情，紛紛討論了起來。

我抓住學生學習心理的興奮點，提問：“請運用所學知識分析昆山市委、市政府為什么要這樣做？”

有學生馬上結合正在學習的內容，說：“昆山市委、市政府是在維護人民的根本利益。”

“很好，那么從黨的性質和社會性質方面考慮，市委市政府滿足人民的根本利益，說明了什么呢？”

學生思考后回答：“說明共產黨是人民利益的忠實代表，其宗旨是全心全意為人民服務；社會主義的最終目的是實現(xiàn)全體人民的共同富裕?！?/p>

有同學經過進一步思考，補充了這樣做的作用，“這樣做有利于提高人民的生活水平，調動人民建設社會主義的積極性和創(chuàng)造性，加快生產力的發(fā)展。同時，使人民從切身的利益中感受到社會主義的優(yōu)越性”。

真可謂“一石激起千層浪”?？梢?，發(fā)生在學生身邊的事，使學生更加有話可講，從而達到由事入理、由理入情的效果。

三、讀報點評——集思廣益，提高綜合素質

讀報點評就是要求學生每周日在家里閱讀一份本地的報紙或查看本地網(wǎng)站或觀看本地電視新聞，然后運用所學知識對其中某個內容作適當?shù)狞c評。通過這種方式，來提高學生全面認識問題的能力和語言表達的能力。在這個過程中學生經歷了一個搜集信息、選擇信息、分析信息、表達信息的過程。不僅在交流討論過程中了解了家鄉(xiāng)的人和事，而且使學生的思維得到拓展、表達得到了鍛煉、認識得到了深化。

在學習了我國經濟建設的目標這一課時，有同學在班上交流了一個《昆山日報》刊登的趙鴻潔高中畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)致富不忘帶后富的故事：

“今年31歲的趙鴻潔高中畢業(yè)后就租賃門面開了一個小飯店，生意也不錯。幾年前，趙鴻潔籌集了一些資金辦了新龍發(fā)電子配套加工廠，從聰縉電子（昆山）有限公司接到了首筆訂單，由于他嚴把質量關，信守交貨期，贏得了公司老板的信任，雙方建立了良好的合作關系。目前，趙鴻潔正在聯(lián)系村里的幾個有志青年同他一起搞加工業(yè)務，從技術、管理、生產等多方面給予幫助和指導，帶領他們一起走上致富之路。……談起自己的創(chuàng)業(yè)經歷，趙鴻潔念念不忘黨委、政府對他的關心與支持。他介紹說，當初創(chuàng)業(yè)時，政府給予他很大的支持，從辦理營業(yè)執(zhí)照到解決用工等實行一條龍服務?！?/p>

這位同學的材料和課本知識存在很多結合點，學生是否能透過這個材料來看到所學觀點，是考查學生對課本知識的靈活掌握程度和運用能力的中藥指標。為此，我引導同學們進行詳細地閱讀和充分地討論。

經過討論，有的同學說：“黨委和政府對趙鴻潔的關心和支持正說明我國對非公有制經濟的鼓勵、支持和引導。”有的同學說：“趙鴻潔信守交貨期，贏得了公司老板的信任，雙方建立了良好的合作關系，說明誠信是市場經濟健康發(fā)展的重要保證?！?/p>

又有同學補充說：“趙鴻潔致富不忘帶后富的故事向我們詮釋了部分先富帶領后富，實現(xiàn)共同富裕的有效途徑。同時，也充分說明多種所有制經濟共同發(fā)展是有利于提高人民的生活水平，解決社會就業(yè)問題的?！?/p>

還有的同學就黨和政府關心趙鴻潔的創(chuàng)業(yè)，想到了黨的“三個代表”的要求、科學發(fā)展觀的核心和我國是人民當家作主的社會主義國家的性質。

一段報摘內容，引起了同學們的如此挖掘這是我所始料不及的。同學們在這樣的討論下，不僅更加深刻地理解了教材內容，又用他們自己的話，對自己進行了一場深刻的愛國愛家鄉(xiāng)的教育。這不就是我們學科的出發(fā)點嗎？

此外，思想品德教學中引入家鄉(xiāng)題材的途徑還有許多，教師要在平時注意積累、注意觀察，做個有心人，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新這種途徑。如：參觀走訪——帶領學生走訪本市的科博館對他們進行熱愛科學的教育；文化沙龍——以顧炎武為代表的思想品德文化，以周莊為代表的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)文化，以大閘蟹和奧灶面為代表的美食文化，以昆曲為代表的戲曲文化，以周莊沈萬三為代表的商業(yè)文化，以亭林公園的昆石、瓊花、并蒂蓮為代表的園林工藝文化等昆山地方文化在昆山經濟發(fā)展中的影響，來說明文化建設對經濟建設的推動作用。傾聽窗外的聲音——邀請本地愛心老人周火生老師來校給學生講講山區(qū)孩子的艱苦生活以增強艱苦奮斗精神；圖片展覽——對照本地的河流湖泊的十年前后的面貌來激發(fā)學生的保護環(huán)境的意識，等等。

不管是什么地方，家鄉(xiāng)的人民總是為我們留下了無盡的財富。這些財富是滋生和培育我們的學生愛國愛家鄉(xiāng)的熱情、學習興趣和學習能力的肥沃土壤。作為思想品德教師，我們不能輕易放棄身邊的這座教學資源的“金礦”！

（作者單位 江蘇省昆山市玉峰實驗學校）